農(nóng)村教師文化與農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)系研究.pdf

1、在中國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)程中，農(nóng)村教育越來(lái)越受到關(guān)注，農(nóng)村教育質(zhì)量的提升是中國(guó)教育發(fā)展的主題。而制約農(nóng)村教育發(fā)展的核心因素即農(nóng)村教師隊(duì)伍的素質(zhì)，如何促進(jìn)農(nóng)村教師的可持續(xù)發(fā)展，為農(nóng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的重要命題。 而農(nóng)村教師作為一種社會(huì)群體或組織，他們的成長(zhǎng)離不開(kāi)一定文化氛圍的影響。尤其是正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革，在很大程度上就是一場(chǎng)文化的變革。塑造一種利于農(nóng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)的文化氛圍，是促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)成

2、長(zhǎng)的重要途徑。 本文試圖從教師專業(yè)成長(zhǎng)與教師文化的關(guān)系上，探求在當(dāng)今農(nóng)村教師文化建設(shè)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)文化因素，闡述這些文化因素對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響，并根據(jù)實(shí)際工作中的行動(dòng)研究，提出構(gòu)建和諧農(nóng)村教師文化的具體途徑與策略。 本文分七個(gè)章節(jié)。第一章從文化與人、教師文化與教師專業(yè)成長(zhǎng)、農(nóng)村教師文化與教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度，闡述問(wèn)題提出的初衷與意義。第二章介紹了相關(guān)概念的釋義。對(duì)文化、教師文化、教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵做了明確的解釋。第三章明