俄羅斯大學生漢語學習動機研究.pdf

1、隨著中國經濟的迅速發(fā)展和中俄企業(yè)間的貿易合作不斷加強,越來越多的俄羅斯人開始學習漢語,可以說,漢語作為第二語言的教學和研究在俄羅斯得到重視.在第二語言教學中,學習動機是影響學生成功與努力學習外語的重要因素之一.
　　本論文主要對俄羅斯大學生漢語學習動機進行了調查研究,筆者采用問卷調查的方法來研究學生的學習動機,著重分析了俄羅斯大學生漢語學習動機在性別和年齡上的差異.并提出了有效激發(fā)學生漢語學習動機的策略.
　　該論文共分為六

2、章,它們分別是:緒論、理論基礎、俄羅斯大學生漢語學習動機調查、俄羅斯大學生漢語學習動機調查結果分析、激發(fā)俄羅斯大學生漢語學習動機的策略和結論.
　　第一章提出了本文研究的主要選題的理由和意義、介紹了本文的目的、研究內容與方法,并簡要闡述了中國、俄羅斯及其他國家的第二語言學習動機研究概況.
　　第二章介紹了學習動機的定義、基本結構和分類.
　　第三章介紹俄羅斯大學生漢語學習基本情況概述、調查的對象與步驟和調查的內容。

3、r>　　第四章揭示調查的結果、了解俄羅斯大學生漢語學習動機的總體情況,并分析學習動機在性別、年齡上表現(xiàn)的差異.
　　第五章介紹激發(fā)俄羅斯大學生的學習漢語動機的方法,主要參考美國心理學家 J.M.Keller提出“ARCS動機設計模式”的三種策略來激發(fā)學習者的學習動機.除了“ARCS動機設計模式”以外,筆者還使用學習任務的策略.
　　第六章總結研究結果,發(fā)現(xiàn)俄羅斯大學生漢語學習動機所存在的問題,指出本研究的不足,并提出今后進一