在線課程設(shè)計模型的教學(xué)實例驗證——以《服務(wù)學(xué)導(dǎo)論》為例.pdf

1、近幾年來，在線課程在全球發(fā)展迅速，國外著名大學(xué)例如：哈佛大學(xué)，斯坦福大學(xué)等都開發(fā)了在線課程，來自全世界的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)這些優(yōu)質(zhì)資源，打破了優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的有界性。開放大學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式是面授加在線學(xué)習(xí)，網(wǎng)上教學(xué)是其最大的特點，往往學(xué)生都是通過網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)來完成課程的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上教學(xué)包括網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)和網(wǎng)上教學(xué)活動，教師可以在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺發(fā)布和管理課程資源，開展積極的學(xué)習(xí)支持與服務(wù)。因此，有效的在線課程設(shè)計規(guī)范是保證一門網(wǎng)絡(luò)課程開展好的前提

2、。“上海開放遠程教育工程技術(shù)研究中心”正在開展在線學(xué)習(xí)設(shè)計研究，并組織華東師范大學(xué)-上海開放大學(xué)博士后科研工作站開展“開放學(xué)習(xí)下的在線課程設(shè)計及學(xué)習(xí)支持研究”，研究通過整合各種在線學(xué)習(xí)資源、媒體工具，從而構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)任務(wù)（活動）為驅(qū)動的靈活的在線學(xué)習(xí)課程設(shè)計模型并形成設(shè)計指南。本文題根據(jù)上海開放大學(xué)工程中心提供的在線課程設(shè)計模型對軟件工程專業(yè)的《服務(wù)學(xué)導(dǎo)論》課程進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計。對開放大學(xué)新投入使用的在線課程