基于認(rèn)知風(fēng)格的韓國高中生漢語學(xué)習(xí)策略研究——以京畿道始興市西海高中為例.pdf

1、隨著語言學(xué)領(lǐng)域?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)策略研究的逐漸重視，影響語言學(xué)習(xí)策略的個體差異因素也成為了研究焦點。認(rèn)知風(fēng)格作為個體差異的重要成分，對第二語言學(xué)習(xí)策略也有著一定的影響。目前，我國關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與英語學(xué)習(xí)策略的相關(guān)研究比較多，而關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格與漢語學(xué)習(xí)策略的研究還相對較少，而且在對外漢語學(xué)界，此方面的研究也只是個案研究或是各國留學(xué)生的定量研究，還沒有針對某一國別的本土學(xué)生的相關(guān)研究。因此，本文旨在通過對筆者任教的韓國京畿道始興市西海高中學(xué)生的定量研究

2、，試圖探究不同的認(rèn)知風(fēng)格對漢語學(xué)習(xí)策略是否有影響。主要研究問題如下：韓國高中生的認(rèn)知風(fēng)格特點是怎樣的；韓國高中生在漢語學(xué)習(xí)策略使用上有何特點；不同場認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)生在漢語學(xué)習(xí)策略的使用上有怎樣的異同。通過筆者的實證研究，可以了解韓國高中生的認(rèn)知風(fēng)格情況以及漢語學(xué)習(xí)策略的偏好，進(jìn)而為韓國漢語教師和高中生提出切實可行的針對性建議，并為對外漢語學(xué)界此方面的研究提供一定的借鑒意義。
　　本研究分為四個部分：第一部分，闡述選題背景及研究意義，

3、并總結(jié)了國內(nèi)外認(rèn)知風(fēng)格以及第二語言學(xué)習(xí)策略的研究情況；介紹了研究內(nèi)容、方法、理論基礎(chǔ)以及創(chuàng)新之處。第二部分，選取西海高中二年級四個漢語班的140名學(xué)生進(jìn)行鑲嵌圖形測試，得出韓國高中生認(rèn)知風(fēng)格類型的特點，并從中選取典型場獨立型學(xué)生和場依存型學(xué)生各40名，通過課堂觀察的方法驗證認(rèn)知風(fēng)格劃分的準(zhǔn)確性。第三部分，基于第二章的測試結(jié)果，對選取的80名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，根據(jù)個人信息情況，選擇學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)漢語時間等其他因素相同的48名學(xué)生，作為最終