針對中高級留學(xué)生的漢語舊詞新義教學(xué)研究.pdf

1、自改革開放三十多年來，我國人民的社會生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化最直接地表現(xiàn)在語言這一人類最重要的交際工具上。而作為語言中最活躍的要素——詞匯，便擔(dān)當(dāng)起了記錄語言變化的重任，漢語新詞語如雨后春筍應(yīng)運而生。新詞語體現(xiàn)了當(dāng)代中國的新生活、新文化，與人們的日常生活息息相關(guān)。對于對外漢語教學(xué)而言，新詞語是漢語學(xué)習(xí)者了解當(dāng)代中國文化與社會生活的重要窗口，因此新詞語理應(yīng)作為對外漢語教學(xué)的一部分。然而，對外漢語新詞語研究從2000年以后才剛剛開

2、始，各方面發(fā)展還不成熟。而針對作為新詞語一部分的舊詞新義的研究更是寥寥無幾。舊詞新義是人們賦予舊詞以新義、新用法，一般是通過對舊義的引申或利用修辭手段實現(xiàn)的。引申、修辭手段主要是通過對原有事物的聯(lián)想而來，留學(xué)生舊詞新義的學(xué)習(xí)有利于其詞匯量的增加和聯(lián)想、猜詞能力的提高。
　　縱觀以往的對外漢語舊詞新義研究，主要集中在語料的搜集、分析，教材的考察以及教學(xué)方法的建議。本文所要做的研究是:首先，是本文研究對象的確定，筆者對自1978年以來

3、產(chǎn)生的舊詞新義進行語料搜集，然后，通過對不同詞典所收語料的對比，分析，確定出本文的研究對象，總計197個舊詞新義;其次，是對這197個舊詞新義進行本體上的研究，包括產(chǎn)生原因、產(chǎn)生途徑、語言特點以及語域來源，而且還涉及到了舊詞新義與新詞語的另一重要部分——新詞群的關(guān)系，在實際的舊詞新義教學(xué)中，可以結(jié)合新詞群，可大量提高學(xué)生的詞匯量;最后，是對舊詞新義教學(xué)的建議，包括教學(xué)詞匯的選擇、教材的考察及問題的提出以及對課堂教學(xué)的建議。本部分的創(chuàng)新點