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1、留學(xué)生離合詞習(xí)得情況調(diào)查與教學(xué)對(duì)策TheStudyofQuestionnaireandTeachingStrategiesofChineseSeprableWordsforForeignStudents作者:鄭麗婭Author:ZhengLiya申請(qǐng)學(xué)位類別:全日制普通碩士研究生ToApplyForGraduateClasses:OrdinaryFul1一timeGraduate學(xué)科專業(yè):語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)Discipline:Ling
2、uisticsandAppliedLinguistics學(xué)位授予單位:浙江師范大學(xué)DegreeAwarding:ZhejiangNormalUniversity指導(dǎo)教師:馬洪海Instructor:MaHonghai論文提交日期:2012年3月10日留學(xué)生離合詞習(xí)得情況調(diào)查與教學(xué)對(duì)策摘要近年來隨著對(duì)外漢語事業(yè)的蓬勃發(fā)展,教學(xué)實(shí)踐的不斷深入,離臺(tái)詞教學(xué)問題的探討顯得尤為重要。本文在留學(xué)生離合詞習(xí)得情況的問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,以真實(shí)的語料統(tǒng)計(jì)數(shù)
3、據(jù)為依據(jù),對(duì)教材中離合詞的處理提出建議,并對(duì)離合詞教學(xué)提出對(duì)策。本文共四個(gè)部分:第一部分:系統(tǒng)性地梳理了近年來漢語離臺(tái)詞本體研究和應(yīng)用研究中的成果,涵蓋了離合詞結(jié)構(gòu)和性質(zhì)特點(diǎn)、分離形式種類、分離動(dòng)因、語用功能、偏誤分析等多個(gè)方面。第二部分:首先通過實(shí)施留學(xué)生問卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)各個(gè)題型調(diào)查結(jié)果并分析數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)留學(xué)生對(duì)離臺(tái)詞的掌握情況并不理想,分離形式使用不當(dāng)?shù)膯栴}非常突出。其次從偏誤分析角度進(jìn)行探討,總結(jié)偏誤出現(xiàn)的兩個(gè)主要原因。然后又從習(xí)得順
4、序角度開展研究,得出了留學(xué)生離合詞分離形式的習(xí)得階段順序,為離合詞教學(xué)提供參考。第三部分:在交際理論和任務(wù)型教學(xué)思想的指導(dǎo)下,強(qiáng)調(diào)離臺(tái)詞教學(xué)要吸收已有的研究成果。在教材編寫方面,我們主張要提高對(duì)離食詞的重視程度。根據(jù)離合詞語體分布、?,F(xiàn)句式、習(xí)得順序等方而的特點(diǎn),在離合詞注音和解釋方式、課文選材、練習(xí)設(shè)鼉?nèi)齻€(gè)方面提出了真實(shí)可靠、簡便易行的編寫建議。在教學(xué)實(shí)踐方面,針對(duì)漢語語言技能課程的特點(diǎn),分課型、分階段地進(jìn)行離合詞教學(xué)任務(wù)的分工。此外
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