思想政治教育在轉(zhuǎn)化型農(nóng)村ADR制度中的應(yīng)用-以河北棗強(qiáng)縣為例.pdf

1、隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人類交往日益增多,訴訟的種類和數(shù)量的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了司法資源投入增加的速度。為了緩解即將到來的訴訟爆炸危機(jī),ADR制度于上世紀(jì)六七十年代在美國應(yīng)運(yùn)而生。因其簡便、快捷、經(jīng)濟(jì)性及保密性等優(yōu)勢的日益凸顯,迅速風(fēng)靡全球。隨著ADR制度理論的日益成熟,其實(shí)踐中也逐步制度化、規(guī)范化,成為目前世界上主要國家糾紛解決機(jī)制的重要組成部分。在我國,以范瑜為代表的學(xué)者最早引入ADR理論。但對于ADR制度是否適用于法治建設(shè)剛剛起步的社會

2、主義中國,學(xué)術(shù)界存在兩種截然不同的觀點(diǎn)。但不可否認(rèn),以和解制度、調(diào)解制度以及不斷發(fā)展的仲裁制度為主要內(nèi)容的ADR制度在中國轉(zhuǎn)化型農(nóng)村實(shí)踐中逐步成熟,并成為人們處理糾紛、矛盾的主要選擇方式。本文主要以思想政治教育過程為主線,針對ADR制度中和解、調(diào)解及其他方式的特征,在借鑒中國古代和西方成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用多式多樣的思想政治教育方法對轉(zhuǎn)化型農(nóng)村農(nóng)民思想和行為進(jìn)行規(guī)范、引導(dǎo)和約束,實(shí)現(xiàn)減少、化解矛盾沖突的目的,實(shí)現(xiàn)ADR制度在轉(zhuǎn)化型農(nóng)村的