激發(fā)韓國高中學(xué)生漢語學(xué)習(xí)動機的策略設(shè)計.pdf

1、學(xué)習(xí)動機是第二語言學(xué)習(xí)中最重要的因素之一，它是促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動因，對學(xué)習(xí)起著定向和內(nèi)驅(qū)力作用，是學(xué)習(xí)過程的核心。但是大多數(shù)研究者關(guān)注學(xué)英語、日語學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，漢語學(xué)習(xí)者被忽視了。因此，筆者認為有必要對漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機進行研究。針對這一現(xiàn)狀，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，綜合運用了問卷調(diào)查法、訪談法、統(tǒng)計分析法，以韓國大田的186名高中生為調(diào)查對象，就他們的漢語學(xué)習(xí)動機進行了調(diào)查研究。通過研究筆者發(fā)現(xiàn)：
　　 一、筆者根據(jù)

2、影響外語學(xué)習(xí)五大動機：學(xué)習(xí)者因素、教師因素、教學(xué)方法、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境因素，對韓國高中生進行了研究。發(fā)現(xiàn)韓國高中生在學(xué)習(xí)漢語時，受到多種因素的影響。
　　 二、韓國高中生的漢語學(xué)習(xí)動機主要屬于工具性動機。其中，外語高中學(xué)生的工具性動機更加明顯和強烈。對于普通高中和職業(yè)高中的學(xué)生來說，他們的漢語學(xué)習(xí)動機則屬于外在動機。在學(xué)習(xí)漢語的興趣方面，外語高中生高于普通高中生和職業(yè)高中生。
　　 三、對韓國高中生來說，漢語是第二語言，他