論大學漢語教學中語言環(huán)境的創(chuàng)設和優(yōu)化-以越南太原大學中文系為例.pdf

1、語言學習離不開語言環(huán)境，雖然在語言學習的過程中環(huán)境是外部條件但是它對語言教學的重要性已經成為人們的共識。學習者具備了怎么樣的語言環(huán)境，他就能夠得到怎么樣的學習效果。近年來，語言環(huán)境對漢語教學的作用及影響越來越引起人們的重視。對語言環(huán)境的研究也已經成為對外漢語教學研究的一個極其重要的課題。我們只有深入了解語言學習的環(huán)境因素，才能給學習者創(chuàng)造接近最佳的語言環(huán)境，提高學習和教學效果。
　　本文通過采用理論研究、問卷調查兩種形式對漢語教學

2、語言環(huán)境的創(chuàng)設和優(yōu)化問題進行研究。首先，本文通過理論研究方法，試探歸納語言環(huán)境的概念及分類、語言環(huán)境對漢語教學的影響、以及對漢語教學的作用。
　　其次，本研究選取了兩組學習漢語的學習者作為對象，以他們的學習環(huán)境作為主要的區(qū)分依據，通過調查問卷了解語言環(huán)境給他們學習效果帶來的正面和負面影響及他們所利用語言環(huán)境來學習漢語的辦法。然后通過總結分析，結合探討理論依據提出理想漢語學習環(huán)境因素。另一方面，進行以對漢語教學中構建語言環(huán)境的設想為