越南學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)研究——以越南河內(nèi)國(guó)家大學(xué)下屬外國(guó)語大學(xué)中國(guó)語言文化系漢語言專業(yè)本科生為例.pdf

1、眾所周知，學(xué)習(xí)某種語言時(shí)，人們必須掌握該語言的詞匯。對(duì)想要學(xué)好漢語的越南學(xué)生來說，掌握漢語詞匯顯然是必由之路。漢語詞匯知識(shí)的學(xué)習(xí)是越南學(xué)生整個(gè)漢語學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵所在。
　　本論文是以漢語作為第二語言學(xué)習(xí)理論和詞匯學(xué)習(xí)策略相關(guān)的研究作為基本理論依據(jù)，采用語言對(duì)比分析法、問卷調(diào)查結(jié)合訪談和觀察法對(duì)越南河內(nèi)國(guó)家大學(xué)下屬外國(guó)語大學(xué)中國(guó)語言文化系漢語言專業(yè)本科生進(jìn)行調(diào)查研究，試圖探討與了解他們學(xué)習(xí)漢語詞匯的實(shí)際情況，即包含以母語為越南語的

2、越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)漢語詞匯中學(xué)習(xí)策略的使用情況及其學(xué)習(xí)的效率，力求勾畫出越南學(xué)生在本國(guó)學(xué)習(xí)漢語詞匯的大體面貌?；诖?，為越南漢語詞匯教學(xué)提出有針對(duì)性的一些建議。
　　經(jīng)過調(diào)查研究，我們初步得出以下結(jié)論:
　　由于漢語和越南語都同屬于音節(jié)性語言又稱孤立語（詞本身缺乏形態(tài)變化），總體上看，越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯時(shí)，在語音（音節(jié)結(jié)構(gòu)與聲調(diào)）、構(gòu)詞單位（語素）和構(gòu)詞方式（合成詞構(gòu)成方式簡(jiǎn)單）、詞的語法功能（詞語的語法特點(diǎn)

3、不是通過詞的內(nèi)部形態(tài)上的標(biāo)志來表現(xiàn)，而是體現(xiàn)在句子中各詞之間的相關(guān)的詞的外部因素、組詞靈活）這些方面上的掌握表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)代越南語中存在著大量漢源借詞的漢越詞就是越南學(xué)生對(duì)漢語詞義的解析與掌握的一個(gè)特有的優(yōu)勢(shì)，但學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐說明，學(xué)習(xí)與運(yùn)用漢語詞匯時(shí)如何有效地利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)還需要有這方面的知識(shí)。
　　漢語詞語缺少字-音的通達(dá)性進(jìn)而導(dǎo)致詞的辨認(rèn)與識(shí)別的困難，再加上詞界模糊。這就是越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語詞匯過程中的第一道難關(guān)。對(duì)漢語詞

4、匯中的文言詞、外來詞、口語詞和書面語詞這些類集詞語的掌握也是越南學(xué)生漢語詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
　　在學(xué)習(xí)漢語詞匯的時(shí)候，越南學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)策略的重要性，缺乏詞匯學(xué)習(xí)策略的有關(guān)知識(shí)。從而學(xué)習(xí)中一般都隨意地學(xué)習(xí)、感性地學(xué)習(xí)，不講究使用學(xué)習(xí)策略，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。詞匯量擴(kuò)展的速度相當(dāng)緩慢、學(xué)生在學(xué)習(xí)與練習(xí)漢語詞匯中習(xí)慣使用那些最常用的、意義與用法簡(jiǎn)單的詞語，對(duì)于那些意義與用法復(fù)雜的詞語普遍地使用回避的策略。另外，誤用詞語、生造詞語和由于受