初中生元認(rèn)知訓(xùn)練對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響研究——基于出聲思維法.pdf

1、自20世紀(jì)70年代弗拉維爾提出“元認(rèn)知”后，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了大量研究，從最初對(duì)其涵義、要素的研究轉(zhuǎn)向了如今對(duì)于有效訓(xùn)練方法的探討。出聲思維法作為一種有效的元認(rèn)知訓(xùn)練方法，許多教師將其引入教學(xué)中，但多以經(jīng)驗(yàn)之談呈現(xiàn)，缺乏相應(yīng)的實(shí)證研究。而閱讀作為一項(xiàng)基本技能，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要影響。因此，本研究以語(yǔ)文閱讀為依托，探討以出聲思維為主的元認(rèn)知訓(xùn)練方法對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的影響，以期對(duì)當(dāng)今的教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。
　　本研究選取

2、濟(jì)南市育賢中學(xué)初中二年級(jí)的兩個(gè)平行班級(jí)，分別作為實(shí)驗(yàn)班和控制班，編制出聲思維訓(xùn)練方案，主要從教師示范、學(xué)生陳述和學(xué)生練習(xí)三方面進(jìn)行為期十周的訓(xùn)練，采用《學(xué)生自我監(jiān)控問(wèn)卷》和學(xué)生考試成績(jī)對(duì)訓(xùn)練效果進(jìn)行檢測(cè)，主要得出以下研究結(jié)論：
　　1.出聲思維法是一種有效的元認(rèn)知訓(xùn)練方法，有助于提高學(xué)生元認(rèn)知水平，主要體現(xiàn)在，學(xué)生在元認(rèn)知總體水平與其中十項(xiàng)因子方面都有顯著提高，兩班學(xué)生在元認(rèn)知總體水平以及其中十項(xiàng)因子上都存在顯著性差異，因此對(duì)初二

3、學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練是有效的。
　　2.學(xué)生的元認(rèn)知水平與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)顯著相關(guān)，與學(xué)生的總體成績(jī)也顯著相關(guān)，說(shuō)明元認(rèn)知與學(xué)業(yè)成績(jī)存在密切的關(guān)系。
　　3.學(xué)生的元認(rèn)知總體水平和補(bǔ)救性因子對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)構(gòu)成顯著回歸效應(yīng)，元認(rèn)知能夠?qū)W(xué)業(yè)成績(jī)做出預(yù)測(cè)，說(shuō)明以出聲思維法為主的元認(rèn)知訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
　　4.學(xué)生的元認(rèn)知水平在性別與生源地方面均無(wú)顯著性差異；各維度中，只有方法性因子在性別方面差異顯著，其余各因子均