中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)素養(yǎng)研究.pdf

1、深入了解當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)群體的現(xiàn)實(shí)生存狀況，挖掘他們身上所具有的潛在素養(yǎng)及其規(guī)律，是新時(shí)期我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的必要手段，也是實(shí)踐與時(shí)代的必然選擇。 本研究將視角聚焦在中小學(xué)“優(yōu)秀”校長(zhǎng)這個(gè)特定的對(duì)象范圍內(nèi)，關(guān)照他們的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)實(shí)地研究和文本分析，對(duì)他們的素養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查。在綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法和訪談法的基礎(chǔ)上，了解他們的行為、感受和意義解釋，圍繞被研究者所提出的4個(gè)“本土概念”，揭示和闡述了他們所具有的相通性素養(yǎng)狀況及

2、其形成原因。 中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)成功的基礎(chǔ)是他們都具有一種“愛”的情感素養(yǎng)。這種情感主要是以他們對(duì)教育事業(yè)真摯而強(qiáng)烈的熱愛為主要內(nèi)容；他們成長(zhǎng)過(guò)程中的重要他人、重要事件以及每個(gè)個(gè)體所親歷的社會(huì)環(huán)境是這種素養(yǎng)形成的重要原因；現(xiàn)實(shí)生活中他們對(duì)師生們發(fā)展的需要所表現(xiàn)出來(lái)的理解和尊重是這種情感素養(yǎng)的具體表現(xiàn)形式； “學(xué)習(xí)”是中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)素養(yǎng)得以發(fā)展和提升的動(dòng)力。他們將學(xué)習(xí)視其為成長(zhǎng)過(guò)程中重要的素養(yǎng)，他們努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，樂(lè)于借鑒他

3、人的優(yōu)點(diǎn)，善于在具體事件中反思；他們不安于現(xiàn)狀，不斷尋求創(chuàng)新，大膽進(jìn)行嘗試。在他們看來(lái)，“學(xué)習(xí)”是一個(gè)反思、創(chuàng)新、實(shí)踐、再反思這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，是他們走向“優(yōu)秀”的重要素養(yǎng)； 中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)較之于其他普通校長(zhǎng)“優(yōu)秀”的關(guān)鍵在于他們“在困境中求發(fā)展”的行為素養(yǎng)?，F(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的“后發(fā)外生型”特點(diǎn)、“校長(zhǎng)”職業(yè)的特殊文化特征，是他們?cè)庥龈鞣N困境的客觀因素；個(gè)人的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，是他們面臨的主要困惑；對(duì)困難積極的認(rèn)識(shí)