信息化環(huán)境下基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計研究.pdf

1、隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新的教育改革提出了許多新的教育方針與教育理念，其核心思想都是“遵循學(xué)生的身心發(fā)展，以學(xué)生為中心”。要真正做到以學(xué)生為中心，教師必要充分了解學(xué)生，認(rèn)識每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)生之間的差異性。同時，尊重學(xué)生的不同的個性特點(diǎn)。作為新世紀(jì)的教師，我們只有認(rèn)識到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異，考慮到信息化環(huán)境對教學(xué)的影響，才能進(jìn)行好的教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效率，努力達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。
　　 首先，本研究通過文獻(xiàn)研究的方法，深

2、入探析國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，在綜合研究教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育信息處理等相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)風(fēng)格、信息化教學(xué)、教學(xué)設(shè)計與教育教學(xué)活動的關(guān)系作了深入分析與研究。在理論研究的基礎(chǔ)上，探討了“主導(dǎo)——主體”教學(xué)設(shè)計模式的特點(diǎn)，并在信息化環(huán)境下結(jié)合學(xué)習(xí)風(fēng)格對教學(xué)活動的影響，對原有教學(xué)設(shè)計模式進(jìn)行優(yōu)化。
　　 其次，基于這種新的教學(xué)設(shè)計模式，對實(shí)驗(yàn)校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格的測量。借鑒Reid的學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)查量表中的題項(xiàng)，再結(jié)合學(xué)校具體情況對問卷進(jìn)

3、行適當(dāng)改進(jìn)，得到了包括六個維度、30個題項(xiàng)的正式問卷。通過正式問卷的調(diào)查，對問卷進(jìn)行回收統(tǒng)計，在統(tǒng)計學(xué)理論的支持下利用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向。另外也對學(xué)校的信息化建設(shè)現(xiàn)狀作了一定的調(diào)查與分析，為教學(xué)設(shè)計提供保障。
　　 最后，將這種優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計模式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動中去。作者在實(shí)驗(yàn)校歷經(jīng)一學(xué)期的時間來協(xié)助教師完成信息化環(huán)境下基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)設(shè)計，對課堂教學(xué)行為與效果進(jìn)行記錄，及時地改進(jìn)教學(xué)設(shè)計方案