對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的詞匯空缺現(xiàn)象研究與解決對(duì)策——以漢俄詞匯空缺現(xiàn)象為例.pdf

1、隨著語(yǔ)言與文化關(guān)系研究的不斷深入，“文化空缺現(xiàn)象”也成為了語(yǔ)言文化研究的一個(gè)重要分支。民族、語(yǔ)言、文化三大要素緊密相聯(lián)，空缺現(xiàn)象就是在不同語(yǔ)言及文化的相互碰撞和比較中被人們感知和發(fā)現(xiàn)的?？杖爆F(xiàn)象充分反映了不同民族的文化差異，表現(xiàn)出民族文化的獨(dú)特之處。
　　 空缺是語(yǔ)言的范疇，是一種無(wú)論在跨語(yǔ)言、跨文化交際過(guò)程中，還是在單語(yǔ)條件下都會(huì)出現(xiàn)的語(yǔ)言現(xiàn)象，它在語(yǔ)言文化差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是指某個(gè)民族所具有的語(yǔ)言、文化現(xiàn)象在另一個(gè)民族中并不

2、存在。從上世紀(jì)七十年代以來(lái)，關(guān)于空缺的研究受到了國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者的關(guān)注。隨著各學(xué)科研究的深入推廣，空缺現(xiàn)象的研究也得到了進(jìn)一步的深入發(fā)展。
　　 本論文共分為五個(gè)部分。第一部分介紹了本文的選題背景及研究意義。詞匯空缺即在一種語(yǔ)言中具有的事物或現(xiàn)象，在另一種語(yǔ)言中沒(méi)有對(duì)等或契合之物。詞匯空缺有不理解性、不習(xí)慣性、陌生性、誤讀性幾個(gè)特點(diǎn)。第二部分回顧、總結(jié)了國(guó)內(nèi)外詞匯空缺現(xiàn)象研究在翻譯、跨文化、外語(yǔ)教學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)等方面取得的成果。

3、第三部分剖析了漢俄詞匯空缺現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。語(yǔ)言因素和文化因素是產(chǎn)生詞匯空缺的兩個(gè)重要因素。第四部分作者對(duì)漢俄詞匯空缺現(xiàn)象進(jìn)行了分類分析。將漢俄詞匯空缺現(xiàn)象分為完全空缺現(xiàn)象和半空缺現(xiàn)象，又將半空缺現(xiàn)象按照其伴隨意義的對(duì)應(yīng)情況分為文化相歧、文化沖突、文化缺損三種情況。第五部分運(yùn)用傳播學(xué)的研究模型對(duì)詞匯空缺現(xiàn)象進(jìn)行了解析，并從傳播學(xué)的視角，提出了針對(duì)詞匯空缺教學(xué)的改進(jìn)建議及對(duì)策。
　　 本文研究俄漢詞匯空缺現(xiàn)象，旨在服務(wù)于對(duì)俄漢語(yǔ)教學(xué)