教育生活的反思與重構(gòu)研究.pdf

1、當今社會，物質(zhì)生活空前豐富，我們身處現(xiàn)代科技的包圍之中，并盡享最新成果。但是，這并不代表我們就過著科學(xué)而富有意義的生活。同樣，我們每天都在接受教育，然而我們所經(jīng)歷和度過的過程是真正意義上的教育生活嗎？毋庸置疑，教育是生活的一個組成部分，生活是教育存在的大背景和表現(xiàn)基礎(chǔ)，而教育生活則是人在教育中所構(gòu)成的一種特殊的生活。反思教育與生活的密切聯(lián)系，教育生活應(yīng)當成為促進人美好生活的一種存在方式，同時，教育生活本身所經(jīng)歷的過程和體驗，也應(yīng)是美好和

2、值得享受的過程，本文試圖通過對人在現(xiàn)實教育生活存在實態(tài)的剖析，批判反思現(xiàn)實教育中存在的諸種問題，以期把握教育生活的真實內(nèi)涵及真正價值。
　　本論文由以下四個部分構(gòu)成：
　　第一部分，我將對國內(nèi)外關(guān)于教育與生活及教育生活的相關(guān)研究進行綜述，分析其研究發(fā)展的特點及不足，并在此基礎(chǔ)上反思其對本研究的借鑒和指導(dǎo)價值。
　　第二部分，在界定本文中的核心概念的同時，辯證思考生活與教育生活，闡明它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并分析其作為一種特

3、殊生活的內(nèi)涵及闡釋教育生活的多維度融合性及其動態(tài)生成過程。
　　第三部分，在關(guān)注教師生活與學(xué)生生活的基礎(chǔ)上，剖析“教育生活”存在的危機，批判反思其本身內(nèi)涵的減失，提出重構(gòu)“教育生活”。
　　第四部分，提出作為重構(gòu)教育生活的理想追求，并闡述其意蘊之所在，賦予教育生活以人文關(guān)懷與信仰追求，論述其在教育實踐中應(yīng)然指向和實現(xiàn)策略。
　　總之，本研究旨在反思與批判的基礎(chǔ)上提出教育生活應(yīng)該是關(guān)懷人與人生的一種教育生活，教育生活應(yīng)注