職業(yè)學(xué)校面向信息化教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究.pdf

1、在大力發(fā)展職業(yè)教育的方針指導(dǎo)下,在教育信息化改革的挑戰(zhàn)下,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中,作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一資源的人力資源的地位和作用越來越受到人們的重視。職業(yè)教育教師是推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的重要力量,而教師的專業(yè)化發(fā)展是造就一支過硬的職業(yè)教育教師隊(duì)伍的關(guān)鍵。 本文以一所職業(yè)學(xué)校為例,通過問卷、訪談和課堂教學(xué)觀察法,對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)情況、教師的基本信息素養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)信息素養(yǎng)、科研信息素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查,從個(gè)人因素、文化因素、機(jī)構(gòu)因素、培訓(xùn)狀況四

2、方面分析了對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的影響情況,并針對(duì)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn),提出校企合作模式和校本研修模式,并分別介紹了兩種模式的特點(diǎn)和實(shí)施過程。 校企合作模式可以使教師深入企業(yè)一線,親身了解最新技術(shù)、體驗(yàn)工程環(huán)境,促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。校本研修模式可以了解教師在實(shí)際教學(xué)中需要得到哪些方面的幫助與支持,通過專家型教師的引領(lǐng),帶動(dòng)一線教育工作者開展教育實(shí)踐探索和研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本文也為其他職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革、教師專業(yè)化建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)和