中學生英語學業(yè)不佳的動機與對策研究.pdf

1、本文以探討學業(yè)不佳生(以筆者所任教的蘇州新區(qū)一中新疆班學生為調查對象)的英語學習比較差的原因與對策為研究主題，通過測試，訪談，觀察和記錄等研究方法，試圖明確英語學業(yè)不佳生的英語成績與學習策略、學習動機等因素之間的關系，不佳學生的英語學習動機是可以通過老師的科學方法激發(fā)起來的，從而克服學生學習英語時的畏難情緒，提高學生的英語學習積極性。通過研究發(fā)現(xiàn)，英語學業(yè)不佳的學生運用英語學習策略的整體水平低下，這種情況說明，要想穩(wěn)步提高學生的學業(yè)水平

2、，進行學習策略的培訓是十分重要性的也是必然的；因此，在實驗過程中，筆者實施學習策略指導，運用激勵理論，幫助學生正確歸因，使學生潛在的成就感追求意識得到彰顯，并在追求成就感的過程中形成使用合理的學習策略的習慣，因為恰當有效的策略最有利于發(fā)揮最佳學習效果。在激發(fā)學生的英語學習動機和興趣時，必須了解學生的需要，分析學生需要是否合理，以及合理需要是否得到應有的滿足，通過一系列的幫助，使學生掌握一些認知和行為策略，使之學習動機、策略得到激發(fā)、合理