版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、動(dòng)機(jī)指激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng),并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力,被認(rèn)為是決定行為的內(nèi)在動(dòng)力。作為動(dòng)機(jī)研究的一個(gè)重要分支,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究在教育界和心理學(xué)界廣泛開(kāi)展。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由學(xué)習(xí)需要引起的,激發(fā)、推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),并達(dá)到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理傾向動(dòng)力,是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因,是制約學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,其形成和發(fā)展受多種因素的影響。 本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法,以城市、縣城、鄉(xiāng)村的從初中一年級(jí)
2、到高中三年級(jí)的來(lái)自五所學(xué)校的750名中學(xué)生為研究對(duì)象,運(yùn)用一定的量表,探討了城市、縣城和鄉(xiāng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素的特征與發(fā)展趨勢(shì);中學(xué)生情緒因素、自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)因素、社會(huì)文化因素的特征與發(fā)展趨勢(shì)、及其對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素的影響;并建構(gòu)了中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)情緒、自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)、社會(huì)文化因素的簡(jiǎn)單回歸模型。研究結(jié)果如下: (1)在性別因素上,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素中的成就動(dòng)機(jī)指標(biāo)存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生的成就動(dòng)機(jī)要高于男生的成就動(dòng)
3、機(jī);情緒因素中的憂慮煩惱指標(biāo)存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為男生的憂慮煩惱要高于女生的憂慮煩惱;社會(huì)文化因素中的父母教養(yǎng)方式指標(biāo)存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生的評(píng)價(jià)要高于男生的評(píng)價(jià)。(2)年級(jí)和家庭居住地在中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情緒、自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)、社會(huì)文化因素上有顯著的交互作用。(3)初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素在家庭居住地因素上不存在顯著差異,高中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素中的成就動(dòng)機(jī)指標(biāo)在家庭居住地因素上存在顯著差異。(4)中學(xué)生情緒、自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 格魯吉亞中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究.pdf
- 激發(fā)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)研究.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)機(jī)探析.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)問(wèn)卷
- 激發(fā)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的對(duì)策研究
- 高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究.pdf
- 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究及培養(yǎng).pdf
- 如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失量表的編制.pdf
- 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素分析
- 初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究.pdf
- 當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究.pdf
- 格魯吉亞中學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究_8441.pdf
- 10985.中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的干預(yù)研究
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自陳量表的編制.pdf
- 中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與分析.pdf
- 初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查與分析
- 中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)初探.pdf
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)
- 激發(fā)初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論