我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與高等教育發(fā)展關(guān)系的實(shí)證研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)與教育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的兩大基礎(chǔ)，對(duì)二者之間關(guān)系的研究是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的重點(diǎn)。高等教育作為最高的教育層次，它與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系更加倍受關(guān)注，尤其是高等教育規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)更是如此。以往的研究都采用靜態(tài)分析的方法，探討二者之間的相關(guān)性。與以往研究不同的是，本文認(rèn)為高等教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是兩個(gè)互動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，動(dòng)態(tài)研究比靜態(tài)研究更能發(fā)現(xiàn)二者之間的真實(shí)關(guān)系。因此，本文以人力資本理論和新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論為理論向?qū)?，運(yùn)用動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型，以1978-200

2、3年的時(shí)間序列數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)資源，研究我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與高等教育發(fā)展之間的關(guān)系，并提出相應(yīng)的建議。 首先本文闡述經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和高等教育發(fā)展的內(nèi)涵及其相關(guān)的理論，為本文的實(shí)證研究奠定理論基礎(chǔ)；然后構(gòu)建高等教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)兩個(gè)指標(biāo)體系，以描述高等教育發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)兩個(gè)多因素相互作用的復(fù)雜過(guò)程；最后本文以1978-2003年的時(shí)間序列數(shù)據(jù)為數(shù)據(jù)資源，運(yùn)用Granger 因果檢驗(yàn)、協(xié)整檢驗(yàn)、VAR模型以其向量誤差糾正模型VECM等動(dòng)態(tài)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型