萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感現(xiàn)狀調(diào)查與研究.pdf

1、教師效能感是教師對(duì)其組織和實(shí)施某一行動(dòng)的能力的信念和信心，它是解釋教師教學(xué)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵因素，影響著教師對(duì)教育工作的積極性，影響著教師對(duì)教學(xué)工作的努力程度，以及在遇到困難時(shí)的堅(jiān)持程度等等．根據(jù)班杜拉的自我效能理論，教師的教學(xué)效能感可以分為一般教學(xué)效能感和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面．在以往有關(guān)教師教學(xué)效能感的研究中，很多研究者局限于從宏觀理論層面探討影響教師教學(xué)效能感的各種相關(guān)因素及其培養(yǎng)策略，或是不同學(xué)科教師教學(xué)效能感的比較研究，或是研究語(yǔ)文、

2、英語(yǔ)、體育教師教學(xué)效能感特點(diǎn)，缺乏對(duì)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效能感進(jìn)行具體和深入的分析研究．為此，筆者結(jié)合自己教學(xué)的實(shí)際，對(duì)萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感現(xiàn)狀調(diào)查并進(jìn)行深入研究．希望通過(guò)調(diào)查萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感現(xiàn)狀，為以后高中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)工作提供新的視角和方法，并為今后培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)效能感，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)改革提供參考依據(jù)． 第一部分介紹教師教學(xué)效能感研究的必要、理論意義和現(xiàn)實(shí)意義．

3、 第二部分介紹教師教學(xué)效能感的理論基礎(chǔ)和相關(guān)的實(shí)證研究． 第三部分是調(diào)查研究部分． 第四部分通過(guò)調(diào)查研究得出結(jié)論并提出合理化建議． 本研究旨在探討萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感的現(xiàn)狀，以“教師教學(xué)效能感量表”為研究工具，采用調(diào)查研究法．被試來(lái)自山東省萊市7所高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師．共發(fā)問(wèn)卷122份，收回問(wèn)卷122份，其中有效問(wèn)卷114份，將調(diào)查問(wèn)卷的有效數(shù)據(jù)采用SPSS16.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理與分析．得出以下結(jié)論：

4、 1.山東省萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感總體水平中等偏下． 2.不同性別、學(xué)歷、學(xué)校類型、職稱的高中數(shù)學(xué)教學(xué)效能感沒(méi)有顯著差異． 3.萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師中，女教師的個(gè)人教學(xué)效能感比男教師的個(gè)人教學(xué)效能感水平高． 4.萊蕪市普通高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效能感水平比重點(diǎn)高中的數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感水平低． 5.萊蕪市高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)效能感隨教齡的增長(zhǎng)成波浪線變化趨勢(shì)． 6.第一學(xué)歷是本科的教師教學(xué)效能感比第