論大中學(xué)德育課內(nèi)容和方法的銜接.pdf

1、大中學(xué)教育要銜接,這不僅是合理使用教育資源的需要,更是人才培養(yǎng)過程自身的需要.目前大中學(xué)德育課存在著不可忽視的銜接性偏差:教材內(nèi)容的簡單重復(fù)及編寫上的脫節(jié)現(xiàn)象;教學(xué)方法上的斷層現(xiàn)象等.究其原因,教育職能機構(gòu)的有關(guān)人員及教材編寫人員對大中學(xué)生的成長需要和身心發(fā)展規(guī)律與教材、教法的關(guān)系欠缺充分的研究;德育課教師對銜接問題缺乏應(yīng)有的重視,在處理教材和教法改革上間接拉大了銜接的缺口;長期以來,指導(dǎo)我們教育的思想理論基礎(chǔ)是工具性教育哲學(xué),在大中學(xué)

2、德育內(nèi)容的確定、方法的實施上便難以從人的發(fā)展為本的理念出發(fā),去探討如何實現(xiàn)平穩(wěn)過渡.德育課內(nèi)容的銜接,應(yīng)在科學(xué)性與主體性相結(jié)合、整體性與層次性相結(jié)合兩個具體原則指導(dǎo)下,重點放在對高校教育課教材的改進上,該文從當前《法律基礎(chǔ)》、《思想道德修養(yǎng)》兩門課教材存在的問題出發(fā),探討了如何實現(xiàn)螺旋上升避免簡單重復(fù)、循序漸進防止跨度太大的具體途徑.同時,為實現(xiàn)大中學(xué)德育教材的有機銜接,對大學(xué)教材的編寫人員和主管高校德育工作的行政部門提出了一些建設(shè)性意