我國現(xiàn)行學(xué)校德育課程內(nèi)容體系研究.pdf

1、學(xué)校德育課程體系是國民教育體系中政治性最強(qiáng)、民族特色最鮮明、對(duì)社會(huì)文化心理影響最大的教育課程核心部分，是國民教育體系意識(shí)形態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，也是社會(huì)主流文化心理的教育外顯，在很大程度上決定了整個(gè)社會(huì)道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。德育課程的設(shè)置模式和具體內(nèi)容的選擇，在一定程度上奠定了學(xué)生個(gè)體的潛在道德價(jià)值觀的構(gòu)建基礎(chǔ)和構(gòu)建特點(diǎn)。德育課程的科學(xué)性和藝術(shù)性，在很大程度上決定了學(xué)校德育的質(zhì)量和效果。德育課程既是民族文化特色的體現(xiàn)，同時(shí)也是民族文化心理的重要體現(xiàn)。

2、 本研究定位于對(duì)我國現(xiàn)行德育課程內(nèi)容的系統(tǒng)研究，即對(duì)我國小學(xué)到大學(xué)教育階段的直接德育課程內(nèi)容和進(jìn)程的研究。研究表明，總體來看，我國當(dāng)前的德育課程內(nèi)容體系體現(xiàn)出多元化和良好發(fā)展的趨勢：在內(nèi)容結(jié)構(gòu)和內(nèi)容選擇上都有了明顯的改進(jìn)；從個(gè)人到社會(huì)到國家，從道德到政治到哲學(xué)，編排上的邏輯和教材內(nèi)容，大體符合學(xué)生個(gè)體社會(huì)化和培養(yǎng)社會(huì)主義公民的要求；鮮明的政治主流價(jià)值意識(shí)形態(tài)的指導(dǎo)保證了指導(dǎo)思想的統(tǒng)一性。在課程體系的總體結(jié)構(gòu)上，道德教育仍然是最主要的

3、板塊，現(xiàn)階段課程大幅增加的生活規(guī)范教育和道德教育共同確保了德育的基本目的——培養(yǎng)合格社會(huì)成員的任務(wù)。當(dāng)前的德育教材相對(duì)于以前的嚴(yán)重泛政治化的德育教材來說無疑具有很大進(jìn)步。 研究認(rèn)為總內(nèi)容體系主要存在如下問題：在具體內(nèi)容的安排上，德育課程過于強(qiáng)調(diào)工具性和歸納性，在創(chuàng)造性和批判性思維的培養(yǎng)方面有待改進(jìn)；課程缺乏對(duì)人類道德、政治、社會(huì)中的終極價(jià)值的深入探討，這可能導(dǎo)致我國德育中道德哲學(xué)、政治哲學(xué)等水平的降低，同時(shí)可能直接導(dǎo)致社會(huì)成員對(duì)