初中語(yǔ)文教師“課堂傾聽(tīng)”的問(wèn)題研究.pdf

1、碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文論文題目初中語(yǔ)文教師“課堂傾聽(tīng)”的問(wèn)題研究研究生姓名龔海燕指導(dǎo)教師姓名高群專(zhuān)業(yè)名稱教育碩士研究方向?qū)W科教學(xué)（語(yǔ)文）論文提交日期2013年9月初中語(yǔ)文教師“課堂傾聽(tīng)”的問(wèn)題研究中文提要I初中語(yǔ)文教師“課堂傾聽(tīng)”的問(wèn)題研究中文提要在當(dāng)下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，許多教師缺乏傾聽(tīng)意識(shí)，傾聽(tīng)習(xí)慣也存在問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生造成了諸多不良后果，影響課堂教學(xué)效果。因此，呼喚教師們傾聽(tīng)意識(shí)的回歸，提高教師課堂傾聽(tīng)能力，從而促進(jìn)精彩多元課堂的生成，

2、提高教學(xué)效率是一個(gè)很有價(jià)值的研究課題。本論文首先從理論層面上解讀“課堂傾聽(tīng)”的相關(guān)概念及特點(diǎn)，通過(guò)分析初中語(yǔ)文教師“課堂傾聽(tīng)”現(xiàn)狀及歸因，進(jìn)而試圖提出相應(yīng)對(duì)策，提高教師的課堂傾聽(tīng)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)。筆者在第一章主要從理論層面闡述“課堂傾聽(tīng)”的相關(guān)概念、特點(diǎn)及其重要性。第二章筆者通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生訪談及課堂觀察等實(shí)踐層面分析初中語(yǔ)文教師“課堂傾聽(tīng)”現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，進(jìn)而從一系列問(wèn)題表征剖析深層原因。第三章也是最重要的一章，筆者針對(duì)第二章所分