論中學(xué)地理課程人力資源的開(kāi)發(fā).pdf

1、新一輪的地理課程改革賦予了地理課程資源豐富內(nèi)涵和外延，同時(shí)也確立了其前所未有的重要地位。在諸多地理課程資源中，具有能動(dòng)性的人力資源是最為重要的地理課程資源。 地理教師是人力資源的核心，其自身的素質(zhì)狀況決定了課程資源的識(shí)別范圍、開(kāi)發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平，是課程人力資源的最關(guān)鍵要素。筆者做過(guò)大量的文獻(xiàn)研究、并對(duì)福州市及福建省內(nèi)的部分地理教師做了較為詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，闡述了地理課程人力資源開(kāi)發(fā)的重要性及其理論依據(jù)；

2、提出了地理課程人力資源的特點(diǎn)、主體構(gòu)成、及開(kāi)發(fā)的原則和策略。本文以人力資源的主體構(gòu)成為主線，圍繞開(kāi)發(fā)的內(nèi)容和途徑，分別給出了實(shí)施的建議：第一，針對(duì)當(dāng)前地理教師課程人力資源意識(shí)淡薄、開(kāi)發(fā)能力不足，提出開(kāi)發(fā)地理教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、人格魅力等內(nèi)容和相關(guān)途徑。第二，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)地理教育實(shí)踐中，學(xué)生資源的“缺席”現(xiàn)象，指出應(yīng)重視學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、差錯(cuò)、差異等資源的開(kāi)發(fā)并提出實(shí)施的途徑。第三，借鑒國(guó)外關(guān)于家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的成功經(jīng)驗(yàn)，提出讓家長(zhǎng)