數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略研究.pdf

1、時(shí)代的發(fā)展要求未來(lái)社會(huì)公民應(yīng)具備更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生獲得“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”作為數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之一，正是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革基于這一時(shí)代要求而作出的變化。但是從教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究來(lái)看，均未引起足夠的重視。為了更好地推進(jìn)這一課程目標(biāo)的落實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略的研究就顯得迫在眉睫。開(kāi)展對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革中數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)及其教學(xué)策略研究既具有重要的理論意義，也具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。
　　本研究主要采用文獻(xiàn)分析法、訪談法、案

2、例分析法等研究方法，對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵、類別以及特征、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之間的關(guān)系、影響學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的因素以及重視積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略等問(wèn)題進(jìn)行了探討，初步得到以下結(jié)論:
　　1.數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵:數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)可以理解為是學(xué)生在經(jīng)歷了具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后所形成的、具有個(gè)體特征的內(nèi)容，既可以是感覺(jué)知覺(jué)的內(nèi)容，也可以是經(jīng)過(guò)反省之后形成的經(jīng)驗(yàn)。它包含策略性內(nèi)容，模式性、方法性內(nèi)容與體驗(yàn)性內(nèi)

3、容等成分。它是一個(gè)由多種成分構(gòu)成的、復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。可以將數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分為操作的經(jīng)驗(yàn)、探究的經(jīng)驗(yàn)、應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和思考的經(jīng)驗(yàn)等類別。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)具有個(gè)體性、實(shí)踐性、社會(huì)性與發(fā)展性等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)課程目標(biāo)之間有著極其密切的關(guān)系。
　　2.影響學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的因素:在對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)研究的啟示，本研究認(rèn)為影響學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的因素包括主觀因素和客觀因素兩個(gè)方面。學(xué)生主觀方面的

4、因素主要表現(xiàn)為學(xué)生自身的個(gè)性特征(包括已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn))和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的參與狀態(tài)；客觀因素主要來(lái)自于數(shù)學(xué)活動(dòng)、教師以及學(xué)習(xí)群體的影響。
　　3.積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略:在教學(xué)實(shí)踐分析與教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本研究提出了重視數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累的教學(xué)策略建議:教學(xué)準(zhǔn)備策略:(1)重視分析教學(xué)目標(biāo)中的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；(2)分析把握學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的起始狀態(tài)；(3)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)活動(dòng)；教學(xué)實(shí)施策略:(1)引發(fā)學(xué)生參與

5、數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；(2)讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)活動(dòng)全過(guò)程；(3)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異；(4)注重交流與反思；教學(xué)評(píng)價(jià)策略:(1)要重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)；(2)要探索開(kāi)發(fā)多樣化的評(píng)價(jià)手段與方式。
　　本研究在查閱文獻(xiàn)與調(diào)查訪談的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵作了進(jìn)一步的探究，并對(duì)其作了類別分析和特征分析；結(jié)合對(duì)優(yōu)秀教學(xué)案例的分析，探討了影響學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的因素；在教學(xué)實(shí)踐分析與教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，本研究提出了重視數(shù)學(xué)基本