中學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的理念與實(shí)踐研究.pdf

1、時(shí)代發(fā)展對(duì)公民數(shù)學(xué)素質(zhì)提出更高的要求，數(shù)學(xué)課程改革走到今天，需要在夯實(shí)學(xué)生“雙基”的基礎(chǔ)上，同時(shí)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)之一的“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的研究迫在眉捷。 本文的主體分三大部分： 在第一部分，查閱了部分古今中外的相關(guān)文獻(xiàn)，追溯了數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的理論根源，為本研究理順理論基礎(chǔ)方面的思路。 在第二部分，分析借鑒國(guó)內(nèi)外部分教學(xué)理論的一些觀點(diǎn)，依據(jù)我國(guó)教育的實(shí)際，依照：活動(dòng)→數(shù)學(xué)活動(dòng)→數(shù)學(xué)基

2、本活動(dòng)→經(jīng)驗(yàn)→數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)→數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的順序，使用分析與綜合的邏輯方法，對(duì)“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”概念的內(nèi)涵進(jìn)行初步界定。同時(shí)，為了對(duì)“數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”概念的外延進(jìn)行分析，筆者基于中學(xué)生個(gè)體與外界信息交換及借鑒復(fù)雜系統(tǒng)“自組織”原理，將數(shù)學(xué)基本活動(dòng)及其經(jīng)驗(yàn)初步分成二個(gè)方面共七類：觀察、操作、交流、體念、猜想探究、推廣、歸納，再分別對(duì)其內(nèi)容及特征等方面進(jìn)行了研究。 在第三部分，提出了基于數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)需注意的