自我的迷失與重建——教師職業(yè)生活中的自我認同問題探析.pdf

1、在世界性的教育發(fā)展主題中，教師的專業(yè)化發(fā)展問題倍受關注。面對社會轉型和教育變革，教師的心理狀態(tài)如何?為什么不少教師會在教育生活中迷失自我?教師的自我認同遭遇了何種危機?又將如何自我重建?對這些問題的探析，將推進教師專業(yè)化發(fā)展問題研究的深入。本文著眼于處身現(xiàn)實社會和歷史文化規(guī)約中的教師的職業(yè)生存狀態(tài)，對于教師真實的心理世界，給予真誠的本體性關注，探析在社會轉型時期，令人堪憂的教師心理壓力背后的自我迷失現(xiàn)象。在理論上改變傳統(tǒng)觀念中對教師的一

2、些不切實際的角色設想，試圖為探尋教師職業(yè)形象的合理化建構和教師職業(yè)的專業(yè)化發(fā)展之路提出一些實際意義上的思考。 除了引言與結語外，本文共分為四個部分： 第一部分：教師自我與自我認同問題的提出。分析教師自我意識的構成，教師自我認同的意義以及教師自我認同危機的產生。 第二部分：教師自我認同的現(xiàn)狀分析。通過對“我是誰”，“我在哪里”，“我要往哪里去”的哲學追問，呈現(xiàn)教師的自我定位，教師自我展現(xiàn)空間以及職業(yè)生涯中的教師自我