中專并入高校后教師職業(yè)生涯管理研究——以蘭州城市學(xué)院為例.pdf

1、在20世紀90年代開始的院校合并風(fēng)潮中，一批中專學(xué)校被并入高校，中專學(xué)校教師(以下稱并入教師)直接成為高校教師隊伍的一部分，這對高校教師隊伍的整體素質(zhì)帶來了不利影響。加強對并入教師的職業(yè)生涯管理，幫助他們度過職業(yè)生涯的變革危機，調(diào)動他們的工作積極性，激發(fā)他們的教師職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，迅速提高并入教師隊伍的綜合素質(zhì)，以滿足高等教育教學(xué)工作的要求，這是中專并入高校后并入教師和學(xué)校組織雙方亟待解決的重大問題。
　　論文以蘭州城市學(xué)院的并入教師

2、為研究對象，在大量查閱職業(yè)生涯管理文獻，對人力資源管理部門進行訪談，組織并入教師開展問卷調(diào)查并進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，運用職業(yè)生涯管理、教師職業(yè)生涯發(fā)展和組織管理理論，結(jié)合筆者的工作實踐經(jīng)驗，總結(jié)并入教師職業(yè)生涯規(guī)劃的特點，以及并入教師個人、上級主管、人力資源管理部門和學(xué)校四方的責(zé)任，構(gòu)建了并入教師職業(yè)生涯規(guī)劃的流程與方法；運用組織管理理論，根據(jù)不同職業(yè)生涯階段并入教師的特點和面臨的主要問題，針對性地提出了學(xué)校對不同職業(yè)生涯階段的并入教師