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文檔簡介
1、本文將概念圖看作一種教學(xué)技術(shù)，認為它能應(yīng)用于高中物理陳述性知識的教學(xué)并能取得積極的應(yīng)用效果，但這取決于使用過程中的教學(xué)設(shè)計。
通過對當前高中物理陳述性知識的教學(xué)情況和概念圖在教學(xué)中作用的梳理，本文認為概念圖在高中物理陳述性知識的教與學(xué)過程中可以作為先行組織者、教學(xué)內(nèi)容的組織策略、學(xué)生的學(xué)習策略和評價手段。教學(xué)之前，我們根據(jù)史密斯和雷根的教學(xué)設(shè)計模式進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程的不同階段體現(xiàn)概念圖的各種作用，并隨時檢驗教學(xué)結(jié)果以改進
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