當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生挫折教育問(wèn)題研究.pdf

1、當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)青年中的知識(shí)精英，將是建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的中堅(jiān)力量，“青年的素質(zhì)，關(guān)系我們國(guó)家和民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”，“贏得青年，才能贏得未來(lái)?！?0世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。隨著改革開(kāi)放政策的實(shí)施、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立、現(xiàn)代化建設(shè)的推進(jìn)，社會(huì)生活帶來(lái)了巨大的變化。新的時(shí)代為廣大青年學(xué)生的成才和發(fā)展展現(xiàn)了廣闊的舞臺(tái)和美好的前景，同時(shí)也產(chǎn)生了許多前所未有的矛盾與問(wèn)題，成長(zhǎng)中的大學(xué)生面臨日益增多的社會(huì)壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和社

2、會(huì)適應(yīng)等方面遇到越來(lái)越多的困難和挫折，引發(fā)了種種心理適應(yīng)不良和心理障礙。如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行挫折教育，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力，以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，這是高校教育和理論工作者所面臨的迫切問(wèn)題。 本文采用文獻(xiàn)研究、比較研究、分析綜合等研究方法，對(duì)大學(xué)生挫折教育的基本理論問(wèn)題進(jìn)行了比較全面、具體地研究。本文的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分： 1、研究加強(qiáng)高校大學(xué)生挫折教育的意義 加強(qiáng)高校大

3、學(xué)生挫折教育是高校堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，是高校堅(jiān)持科學(xué)的人才觀、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是提高當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)生存能力和競(jìng)爭(zhēng)力的客觀要求，并從各學(xué)科解析挫折教育的必要性與重要意義。 2、對(duì)高校大學(xué)生挫折教育基本狀況進(jìn)行了分析：1)當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況2)大學(xué)生屢遭挫折的狀況3)我國(guó)高校挫折教育中存在的問(wèn)題及原因探析。 3、大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因及受挫后的行為反應(yīng)：主要從客觀因素和個(gè)人因素分析了大學(xué)生挫折產(chǎn)生