當代中日兩國學校德育比較研究.pdf

1、鄧小平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的思想，對德育比較研究具有重要指導意義。德育在中日兩國，有相似之處，也存在很多差異，對其進行比較研究，才能有所鑒別并發(fā)現(xiàn)差異,在比較中對我國的德育工作有所啟示。學校德育是對學生的思想、政治和品德教育的理論與實踐。當代中日兩國學校德育比較研究，主要是對二戰(zhàn)后、特別是近二十多年來，中日兩國對其青少年進行思想、政治和品德教育的理論與實踐，進行橫向和縱向的鑒別，發(fā)現(xiàn)共性、區(qū)分差異。
　　

2、 本文在鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的指導下，堅持理論與實際相結(jié)合，綜合借鑒和運用多學科知識，通過回顧近現(xiàn)代中日兩國學校德育實踐,從理論基礎(chǔ)、方法途徑、內(nèi)容、目標、評價等方面，較全面系統(tǒng)地比較了當代中日兩國學校德育的共性和差異，從比較中得出如下啟示，促進我國學校德育工作進一步發(fā)展：第一，開辟德育的多渠道，齊抓共管形成“教育合力”；第二，建設(shè)隱性德育課程，在潛移默化中提高德育實效；第三，嚴格遵循德育內(nèi)容和目標的層次性要求；