EAP在高中教師壓力管理中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,高中教師的壓力管理和心理健康問題日益引起了社會各界的普遍關(guān)注。一方面,巨大的工作壓力導(dǎo)致許多教師長期處于心理亞健康狀態(tài),嚴(yán)重影響了教師們的工作和生活質(zhì)量;另一方面,學(xué)校和教師自己又缺乏有效的壓力管理措施,使問題變得更加嚴(yán)重。因此,如何幫助教師們管理他們的工作壓力,已經(jīng)成為了學(xué)校管理的核心問題之一。
　　 員工幫助計劃(Employee Assistance Programs)作為幫助組織員工減緩工作壓

2、力、解決心理問題的有效方法,近年來引起了國內(nèi)外眾多研究者和管理者的關(guān)注和重視。本研究在對5名來自江蘇不同地區(qū)、崗位的一線教師進(jìn)行個人訪談,對228名來自江蘇省連云港、鹽城、泰州、揚(yáng)州等地區(qū)的一線教師進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,主要分析了高中教師的工作壓力現(xiàn)狀、對EAP服務(wù)的需求情況以及學(xué)校實施EAP服務(wù)的組織環(huán)境,并在此基礎(chǔ)之上構(gòu)建了EAP服務(wù)高中教師模式。主要研究結(jié)果如下:高中教師的工作壓力比較大,且在某些人口學(xué)變量(年級、教齡、年齡、學(xué)校

3、性質(zhì)以及是否擔(dān)任班主任等)上存在顯著差異;教師們對EAP服務(wù)的需求意愿非常強(qiáng)烈,他們需要的EAP服務(wù)內(nèi)容按照強(qiáng)烈程度由強(qiáng)到弱排列為:緩解工作壓力、組織休閑娛樂活動、醫(yī)療保健服務(wù)、個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、心理健康咨詢、人際溝通訓(xùn)練、家庭矛盾解決、危機(jī)事務(wù)幫助,對EAP服務(wù)方式的選擇按照強(qiáng)烈程度由強(qiáng)到弱排列為:專業(yè)培訓(xùn)、面對面咨詢、網(wǎng)絡(luò)幫助、電話服務(wù)、中介機(jī)構(gòu)服務(wù);學(xué)校的組織環(huán)境基本良好,基本具備了實施EAP服務(wù)的初步條件。最后,在以上調(diào)查研究結(jié)