運用意境理論解讀中學語文教材中的古典詩詞.pdf

1、東北師范大學碩士學位論文運用意境理論解讀中學語文教材中的古典詩詞姓名：武曉蓉申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導教師：王紅蕭20050501運用盎壤璉詫輯讀中學語文救楗孛鰉吉典誨瑚中文摘要“詩歌是人類的母語”。它魁一種語言文化最精華的體現(xiàn)，也是最巢中體現(xiàn)語言“文學性”的一種樣式。德國二十世紀衡學家海德格爾這樣說：“一種語言的性質(zhì)要通過詩歌束體現(xiàn)”。那些優(yōu)秀的詩人和詩篇，總是一個民族、一種語言文化的驕傲和表征。它們?nèi)诃I為我們熬交純記憶

2、成為鼗稍豹棗美尺度。：州i由r卜華人民共和國教育部制定的《醬通高中語文課程標準》中明確提出：鬻加強占詩文的誦讀，要進行一定量的積累，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精孛晦冶秘搴美愉悅。黧援學生在闕滾孛震囂想象鄹聯(lián)怒，深入終燕鮑形象秘意境孛產(chǎn)生感情的共鳴，發(fā)現(xiàn)作晶瀚豐富內(nèi)涵穢深層意義，強調(diào)對作品有獨到的感受和創(chuàng)造性理解。意境是中國古代詩學中的一個隰要概念，魁中國傳統(tǒng)美學的核心范疇。解讀中國古媳詩詞要把擐住意境的蔣造和接受，蠼解意境