中學(xué)文學(xué)審美性教學(xué)探索.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)文學(xué)審美性教學(xué)探索姓名：馬詠梅申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語文指導(dǎo)教師：曹明海20030424自由溝通，交流對話，達(dá)到三者情感、心靈默契，感性和理性升華的過程。審美自主式教學(xué)是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就是學(xué)生對文學(xué)作品獨(dú)立領(lǐng)受和駕馭。教師的作用在于組織和點(diǎn)拔，學(xué)生主動地去分析、體驗(yàn)、探索作品的人物、事件、觀點(diǎn)以及人物、事件、觀點(diǎn)所蘊(yùn)涵的理想、思想、意韻、神韻、美感。三種教學(xué)設(shè)計(jì)，既包括特點(diǎn)分析，又有過程展示

2、，對具體實(shí)施審美性教學(xué)創(chuàng)意有指導(dǎo)作用。文學(xué)審美性教學(xué)是以文學(xué)之美為教學(xué)內(nèi)容的高層次教學(xué)，是語文教學(xué)的最高境界。為了達(dá)到這一境界，使學(xué)生更有效地在審美空間里自主體驗(yàn)、對話需要創(chuàng)設(shè)審美情境，啟發(fā)審美想象，誘發(fā)審美體驗(yàn)，激發(fā)審美情感，展開審美鑒賞等具體方法，這是對審美性教學(xué)最細(xì)致具體的指導(dǎo)。審美性教學(xué)，是文學(xué)教學(xué)的最高層次，學(xué)生通過教學(xué)感受到文學(xué)藝術(shù)之美，并把語文教學(xué)的目的落到實(shí)處。但要真正做到并非易事：本文僅僅是對這一教學(xué)高度做了初步的理論