中學文學課教學與文學批評方法.pdf

1、該文針對中學語文教學的實際,明確提出把文學批評方法的相關內容引進中學語文中的文學課教學,用以指導文學作品的解讀,從而提高中學文學課教學的水平.文章的引論部分指明,近幾年的中學文學教育和教學研究從文學教育的功能及其與學生的關系方面著眼比較多,而對作為教學主導的教師的研究相對說來顯得薄弱一些,忽視了對教師的文學理論、文學批評理論等文學知識和文學素養(yǎng)的關注.文章的第一部分概括了中學文學課教學的現(xiàn)狀:目前中學文學課教學與當前的文學理論、文學批評

2、嚴重脫節(jié);大多數(shù)教師解讀文學作品主要依據(jù)統(tǒng)一頒發(fā)的"教參",導致分析作品的單一化.文章的第二部分闡述了把文學批評方法引進中學文學課教學的意義及必要性,指出把文學批評方法引進中學文學課教學,可以使教師運用文學批評方法分析文學作品做得更為自覺;可以多方面多角度地解讀文學作品,避免單一化;向學生傳授解讀作品的初步方法,培養(yǎng)學生鑒賞文學作品的能力和水平.中學文學課教學引進文學批評方法的必要性表現(xiàn)在:中學語文教學和文學批評方法密切相關;中學語文教

3、材中文學作品增多;文學藝術日益普及.文章的第三部分是全文的重點,論述的方向在于努力尋找文學批評方法的相關內容與中學文學課教學的契合部.根據(jù)文學作品的內容和形成等構成,指出可以把文學批評的相關方法運用于文學作品的思想內容、人物形象、文化蘊涵和語言、表現(xiàn)技巧等方面的教學.具體說來,包括這樣一些方面:1,運用社會—歷史批評,①體會作品中展現(xiàn)的社會生活的真實性,②了解法時的社會生活背景加深對作品的理解,③由作品的思想內容所引發(fā)的思考;2,運用精