版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、該文針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,明確提出把文學(xué)批評(píng)方法的相關(guān)內(nèi)容引進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文中的文學(xué)課教學(xué),用以指導(dǎo)文學(xué)作品的解讀,從而提高中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的水平.文章的引論部分指明,近幾年的中學(xué)文學(xué)教育和教學(xué)研究從文學(xué)教育的功能及其與學(xué)生的關(guān)系方面著眼比較多,而對(duì)作為教學(xué)主導(dǎo)的教師的研究相對(duì)說(shuō)來(lái)顯得薄弱一些,忽視了對(duì)教師的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)理論等文學(xué)知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)注.文章的第一部分概括了中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀:目前中學(xué)文學(xué)課教學(xué)與當(dāng)前的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)
2、嚴(yán)重脫節(jié);大多數(shù)教師解讀文學(xué)作品主要依據(jù)統(tǒng)一頒發(fā)的"教參",導(dǎo)致分析作品的單一化.文章的第二部分闡述了把文學(xué)批評(píng)方法引進(jìn)中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的意義及必要性,指出把文學(xué)批評(píng)方法引進(jìn)中學(xué)文學(xué)課教學(xué),可以使教師運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法分析文學(xué)作品做得更為自覺;可以多方面多角度地解讀文學(xué)作品,避免單一化;向?qū)W生傳授解讀作品的初步方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力和水平.中學(xué)文學(xué)課教學(xué)引進(jìn)文學(xué)批評(píng)方法的必要性表現(xiàn)在:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和文學(xué)批評(píng)方法密切相關(guān);中學(xué)語(yǔ)文教
3、材中文學(xué)作品增多;文學(xué)藝術(shù)日益普及.文章的第三部分是全文的重點(diǎn),論述的方向在于努力尋找文學(xué)批評(píng)方法的相關(guān)內(nèi)容與中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的契合部.根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容和形成等構(gòu)成,指出可以把文學(xué)批評(píng)的相關(guān)方法運(yùn)用于文學(xué)作品的思想內(nèi)容、人物形象、文化蘊(yùn)涵和語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧等方面的教學(xué).具體說(shuō)來(lái),包括這樣一些方面:1,運(yùn)用社會(huì)—?dú)v史批評(píng),①體會(huì)作品中展現(xiàn)的社會(huì)生活的真實(shí)性,②了解法時(shí)的社會(huì)生活背景加深對(duì)作品的理解,③由作品的思想內(nèi)容所引發(fā)的思考;2,運(yùn)用精
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)文學(xué)課教學(xué)與女性主義批評(píng).pdf
- 文學(xué)批評(píng)現(xiàn)狀與上海文學(xué)批評(píng)
- 中學(xué)文學(xué)鑒賞教學(xué)運(yùn)用中國(guó)古代文學(xué)批評(píng)方法的策略研究.pdf
- 文學(xué)批評(píng)復(fù)習(xí)
- 女性文學(xué)批評(píng)視閾下的文學(xué)教學(xué)
- 《文學(xué)批評(píng)方法與案例》邱運(yùn)華
- 交流話語(yǔ)與文學(xué)批評(píng).pdf
- 41789.文本批評(píng)與中學(xué)文學(xué)文本解讀
- 文學(xué)批評(píng)導(dǎo)引筆記
- 文學(xué)批評(píng)學(xué)作業(yè)
- 文學(xué)批評(píng)動(dòng)機(jī)研究
- 尋根文學(xué)批評(píng)研究.pdf
- 文學(xué)批評(píng)的歷史觀與新形態(tài)—新時(shí)期文學(xué)批評(píng)研究述評(píng).pdf
- 文學(xué)批評(píng)場(chǎng)研究
- 論傳媒文學(xué)批評(píng).pdf
- 金圣嘆的心態(tài)與文學(xué)批評(píng).pdf
- 弗洛伊德與文學(xué)批評(píng).pdf
- 當(dāng)代文化背景下的文學(xué)批評(píng)——從建構(gòu)文學(xué)批評(píng)學(xué)的角度對(duì)文學(xué)批評(píng)本體進(jìn)行學(xué)術(shù)反思.pdf
- 李嘉言古典文學(xué)批評(píng)方法研究
- 梅鼎祚文學(xué)創(chuàng)作與文學(xué)批評(píng)研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論