中學(xué)文學(xué)課教學(xué)與文學(xué)批評(píng)方法.pdf

1、該文針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,明確提出把文學(xué)批評(píng)方法的相關(guān)內(nèi)容引進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文中的文學(xué)課教學(xué),用以指導(dǎo)文學(xué)作品的解讀,從而提高中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的水平.文章的引論部分指明,近幾年的中學(xué)文學(xué)教育和教學(xué)研究從文學(xué)教育的功能及其與學(xué)生的關(guān)系方面著眼比較多,而對(duì)作為教學(xué)主導(dǎo)的教師的研究相對(duì)說(shuō)來(lái)顯得薄弱一些,忽視了對(duì)教師的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)理論等文學(xué)知識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)的關(guān)注.文章的第一部分概括了中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的現(xiàn)狀:目前中學(xué)文學(xué)課教學(xué)與當(dāng)前的文學(xué)理論、文學(xué)批評(píng)

2、嚴(yán)重脫節(jié);大多數(shù)教師解讀文學(xué)作品主要依據(jù)統(tǒng)一頒發(fā)的"教參",導(dǎo)致分析作品的單一化.文章的第二部分闡述了把文學(xué)批評(píng)方法引進(jìn)中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的意義及必要性,指出把文學(xué)批評(píng)方法引進(jìn)中學(xué)文學(xué)課教學(xué),可以使教師運(yùn)用文學(xué)批評(píng)方法分析文學(xué)作品做得更為自覺;可以多方面多角度地解讀文學(xué)作品,避免單一化;向?qū)W生傳授解讀作品的初步方法,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力和水平.中學(xué)文學(xué)課教學(xué)引進(jìn)文學(xué)批評(píng)方法的必要性表現(xiàn)在:中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和文學(xué)批評(píng)方法密切相關(guān);中學(xué)語(yǔ)文教

3、材中文學(xué)作品增多;文學(xué)藝術(shù)日益普及.文章的第三部分是全文的重點(diǎn),論述的方向在于努力尋找文學(xué)批評(píng)方法的相關(guān)內(nèi)容與中學(xué)文學(xué)課教學(xué)的契合部.根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容和形成等構(gòu)成,指出可以把文學(xué)批評(píng)的相關(guān)方法運(yùn)用于文學(xué)作品的思想內(nèi)容、人物形象、文化蘊(yùn)涵和語(yǔ)言、表現(xiàn)技巧等方面的教學(xué).具體說(shuō)來(lái),包括這樣一些方面:1,運(yùn)用社會(huì)—?dú)v史批評(píng),①體會(huì)作品中展現(xiàn)的社會(huì)生活的真實(shí)性,②了解法時(shí)的社會(huì)生活背景加深對(duì)作品的理解,③由作品的思想內(nèi)容所引發(fā)的思考;2,運(yùn)用精