通過高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐研究.pdf

1、物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。物理實(shí)驗(yàn)在物理學(xué)發(fā)展過程中起到重要作用。我們國家現(xiàn)在大力提倡創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。在高中物理教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大的比重，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
　　本文主要采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法和行動(dòng)研究法等方法。首先闡述了研究背景、目的及意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，其次對(duì)通過高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論基礎(chǔ)進(jìn)行研究，為實(shí)施高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供理論支撐和指

2、導(dǎo)。最后通過對(duì)問卷調(diào)查及訪談的分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)施過程中主要存在的問題是：部分教師僅注重物理實(shí)驗(yàn)的情境功能，忽視通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；注重實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，忽視創(chuàng)新思維能力形成的過程；受應(yīng)試教育影響，重視課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，忽視在課外實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。針對(duì)以上問題，文中結(jié)合本人的高中物理教學(xué)實(shí)踐和同行們積累的經(jīng)驗(yàn)，形成了在高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的具體

3、措施。并依此策略設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，通過具體實(shí)踐教學(xué)實(shí)施后調(diào)查分析結(jié)果證明：通過演示實(shí)驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；通過分組實(shí)驗(yàn)不僅培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能，更主要的是可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；通過課外實(shí)驗(yàn)不僅可以使學(xué)生將習(xí)得的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，更能在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
　　本文將理論分析與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，努力通過高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。實(shí)踐工作獲得的階段性成果可以為