高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力實(shí)踐研究.pdf

1、愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或者實(shí)驗(yàn)上的技能而已,而提出新的問題,新的可能性,從新的角度看舊的問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力,而且標(biāo)志著科學(xué)上的真正進(jìn)步”。
　　 本文以新課程改革為背景,針對(duì)高中物理教學(xué)中學(xué)生提問能力培養(yǎng)問題,在文獻(xiàn)分析和學(xué)生的提問能力實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ)上,結(jié)合自己多年高中物理教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)反思,從課堂教學(xué)的視角,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生提問能力的有效途徑這個(gè)問題進(jìn)行了深入研究

2、。
　　 通過問卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中提問能力現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析,找出影響學(xué)生提問能力的因素是(1)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)(2)學(xué)生提問環(huán)境(3)學(xué)生提問技能(4)學(xué)生提問的評(píng)價(jià)
　　 在問題找出與歸因分析基礎(chǔ)上,提出了高中物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問能力的有效途徑,并進(jìn)行了實(shí)踐探索。
　　 (1)建構(gòu)學(xué)生物理知識(shí)結(jié)構(gòu),為培養(yǎng)學(xué)生提問能力打下基礎(chǔ)
　　 (2)培養(yǎng)學(xué)生提問技能,使學(xué)生學(xué)會(huì)提問
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