版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、物理學(xué)科是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在物理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中有著不可替代的地位和作用,在學(xué)生的綜合能力尤其是創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng),更是有著其他學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì). "科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力",二十一世紀(jì)更是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,人才競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng),如何發(fā)展和培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才?社會(huì)和時(shí)代把這個(gè)責(zé)任推到了我們面前,如何適應(yīng)時(shí)代的需求,如何把我們的教育事業(yè)與社會(huì)需求緊密聯(lián)系起來(lái),如何在我們的具體的物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)
2、現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索和培養(yǎng),便是本課題的研究重點(diǎn). 本文深刻分析了目前國(guó)內(nèi)外的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀,剖析癥結(jié)所在,從理論方面進(jìn)行分析,從實(shí)踐方面給出方法和途徑,結(jié)合作者在教學(xué)工作過(guò)程中的實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行檢驗(yàn),有針對(duì)性的解決問(wèn)題,多方面的進(jìn)行探討. 本文首先著重分析了國(guó)內(nèi)外的物理教學(xué)現(xiàn)狀,通過(guò)分析歸納找出問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向,從而提出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性.然后分別從教師和學(xué)生的角度出發(fā),分析總結(jié)目
3、前存在的問(wèn)題和弊端,結(jié)合國(guó)內(nèi)外的理論研究成果,給出了相關(guān)的解決方法和合理建議.然后結(jié)合自己在教育一線(xiàn)的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理可行的實(shí)踐研究,其中做了大量的具體工作,得到了可喜的研究結(jié)果. 通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程的認(rèn)真評(píng)析,我們從結(jié)果中看到了可喜的現(xiàn)象,受到重視和經(jīng)過(guò)精心策劃的實(shí)驗(yàn)教學(xué)深受學(xué)生喜愛(ài),通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),豐富實(shí)驗(yàn)形式,學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到了不同程度的提高,綜合能力表現(xiàn)良好:當(dāng)然任何事物都需要不斷的完善,在本課題的研究中也同樣存在
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑.pdf
- 淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).pdf
- 31393.中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的研究
- 改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 談中學(xué)物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略
- 加強(qiáng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.pdf
- 中學(xué)物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的嘗試.pdf
- 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力
- 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)論文加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 中學(xué)物理教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究.pdf
- 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生能力培養(yǎng)
- 淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
- 18.改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
- 中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究.pdf
- 在中學(xué)物理教學(xué)中“創(chuàng)新能力”的培養(yǎng).pdf
- 淺談《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的心理素質(zhì)培養(yǎng).pdf
- 中學(xué)物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論