初中科學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究.pdf

1、校本課程開發(fā)是世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革中的焦點(diǎn)問題之一，它在我國(guó)同樣受到廣泛重視。但是，我國(guó)一些學(xué)校在進(jìn)行校本課程開發(fā)時(shí)對(duì)校本課程開發(fā)的概念不太明了，對(duì)校本課程開發(fā)的基本條件和任務(wù)也不是非常清楚，且實(shí)踐性研究不多。有鑒于此，本文從“校本的課程開發(fā)”這個(gè)理論層面出發(fā)，以浙江省寧波市江北區(qū)洪塘中學(xué)為實(shí)踐基地，進(jìn)行初中科學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究。主要工作有以下幾個(gè)方面： 一、按照課程開發(fā)的六大步驟操作初中科學(xué)校本課程的開發(fā)。對(duì)所研究學(xué)

2、校的師生需求進(jìn)行問卷調(diào)查和分析；將科學(xué)與技術(shù)充分整合，確定科學(xué)校本課程的目標(biāo)、內(nèi)容和開發(fā)方式；制定科學(xué)校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)用以作出及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。 二、探討和分析影響校本課程實(shí)踐的因素，并進(jìn)行科學(xué)校本課程的實(shí)踐。在實(shí)踐過程中選擇相應(yīng)的教學(xué)方法、制定詳細(xì)的管理細(xì)則來(lái)組織科學(xué)校本課程的教學(xué)活動(dòng)，得到較規(guī)范的教學(xué)文本，形成適合該校辦學(xué)理念的科學(xué)校本課程。同時(shí)，分別從學(xué)校課程委員會(huì)、參與教師、同伴教師以及學(xué)生等四個(gè)角度對(duì)科學(xué)校本課程的實(shí)踐給