甘肅省智障兒童音樂教育研究——以蘭州市城關區(qū)輔讀學校為例.pdf

1、智障兒童的教育是一種生存教育,缺陷補償是現代特殊教育中一種重要的教育方式,音樂教育能夠很好地調節(jié)智障兒童的情感,補償他們的身心缺陷,促進他們肢體的協(xié)調發(fā)展。本文以甘肅省蘭州市城關區(qū)輔讀學校為例,對甘肅省智障兒童音樂教育現狀進行了統(tǒng)計分析,并在實踐調研的基礎上論述了音樂教育對智障兒童缺陷的補償作用。
　　本文首先對智障兒童音樂教育做了簡要的概述,介紹了智障兒童的定義、分類、病因、智障教育發(fā)展史和智障兒童學校音樂教育訓練的任務以及智障

2、兒童音樂教育常用模式,論述了智障兒童與音樂教育的關系,說明了對智障兒童進行音樂教育的重要意義。
　　本文第二部分對甘肅省智障教育情況做了總體性的統(tǒng)計,重點對甘肅省蘭州市城關區(qū)輔讀學校音樂教育教學情況進行了調查研究。筆者通過現場觀摩、調查問卷、訪談和實習操作的方式,對城關區(qū)輔讀學校的音樂課、興趣小組課(電子琴、舞蹈)的成功與不足之處做了較為詳細的分析和總結。
　　論文接著在第三部分對甘肅省智障兒童音樂教育教學方面存在教師專業(yè)化