任務(wù)型語言教學(xué)中國本土化的探究.pdf

1、《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑，但是任務(wù)型教學(xué)是在國外二語教學(xué)背景下發(fā)展出來的，從國外原版引進(jìn)的任務(wù)型教學(xué)模式并不完全符合我國的中小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際，要把它廣泛應(yīng)用于我國缺乏目的語環(huán)境下的英語教學(xué)存在著諸多的不適應(yīng)。本文主要綜合任務(wù)型語言教學(xué)和傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)行一套中國本土化任務(wù)型語言教學(xué)模式，從三個方面探討了中國本土化任務(wù)型教學(xué)模式的建構(gòu)：理論依據(jù)、原則和模式結(jié)構(gòu)。
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2、共分五章：
　　 第一章講述了任務(wù)型英語教學(xué)研究的背景及推廣中存在的問題，進(jìn)而提出創(chuàng)建中國本土化的任務(wù)型教學(xué)理念。
　　 第二章介紹了任務(wù)的定義和任務(wù)型語言教學(xué)的基本特征，以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
　　 第三章闡述了本土化任務(wù)型語言教學(xué)的四個原則，以及遵循這些原則的理由。
　　 第四章探討了本土化任務(wù)型語言教學(xué)的模式結(jié)構(gòu)。
　　 第五章進(jìn)行了本土化任務(wù)型教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而推斷出，中國本土化任務(wù)型教學(xué)可以大