擴招背景下我國高等教育質量管理的政策研究.pdf

1、自1999年高等學校擴招以來，我國高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模快速增長，經(jīng)過十年的發(fā)展，到2008年，全國高等教育總規(guī)模達到2907萬人，高等教育毛入學率也達到了23．3％,這表明我國已經(jīng)成為高等教育大國，最大限度的滿足了廣大人民群眾接受高等教育的愿望，然而，教育質量問題在這一特定背景下仍然突出。本人經(jīng)過對國家出臺的現(xiàn)行高等教育質量管理政策的研究發(fā)現(xiàn)，高等教育在快速發(fā)展規(guī)模的同時，國家也制定并實施相應的一系列提高教育質量的政策。教育部在招生

2、計劃的安排上，也提出規(guī)模增長與學校基本辦學條件、經(jīng)費投入和就業(yè)狀況等相掛鉤，同時采取了一些積極措施，以保證高等教育必要的辦學質量和規(guī)格。并逐步加大了對學科專業(yè)結構的調整力度。高等學校則大力加強了教學工作，積極推進教學改革，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力。教育部2001年4號文件和2005年1號文件，都是圍繞教育質量主題展開的?！?85工程”和“211工程”的實施，有力推動了高水平大學和重點學科的建設。2003年國務院批轉教育

3、部《2003～2007中國教育振興行動計劃》明確提出“實行以五年為一周期的全國高等學校教學質量評估制度，并與2004年8月成立了教育教學評估中心，實踐證明，教學評估使提高教育教學質量的關鍵舉措。2007年，為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把高等教育重點放在提高質量上，教育部、財政部決定實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。這些政策的實施對于著力提高高等教育質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，處理好規(guī)模發(fā)展和質量提高的關系，起到了積極的推

4、動作用。但在教育部出臺保障高等教育質量的政策及其實施過程中還存在一些問題，因此有必要對高校擴招以來我國高等教育質量管理政策進行系統(tǒng)研究，肯定成效，找出不足，總結經(jīng)驗，解決問題，為將來教育政策的變革與發(fā)展提供借鑒。
　　本研究的內容主要有三個部分組成：其一，對高校擴招以來我國相繼推出的一系列提高高等教育質量管理的政策從理論上進行梳理，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律；其二，對高校擴招以來我國相繼推出的一系列提高高等教育質量政策所取得的實際效果和問題進