高等教育質(zhì)量管理制度研究.pdf

1、高等教育質(zhì)量管理制度發(fā)端于中世紀(jì)大學(xué),伴隨歷史進(jìn)程延續(xù)到現(xiàn)代大學(xué)。從中世紀(jì)到現(xiàn)代,大學(xué)的歷史變遷大致可以分為四個(gè)階段:即中世紀(jì)大學(xué)、近代早期大學(xué)、近代大學(xué)和現(xiàn)代大學(xué)。論文以此分期為基礎(chǔ),著重從教師選聘、學(xué)生入學(xué)和考試及學(xué)位等方面探究各個(gè)歷史時(shí)期的質(zhì)量制度。中世紀(jì)大學(xué)質(zhì)量制度的特點(diǎn)是以學(xué)術(shù)自由為基準(zhǔn)的帶有國際性的教師選聘和學(xué)生入學(xué)制度,學(xué)位頒發(fā)帶有執(zhí)教許可證的意義。近代早期大學(xué)處于大學(xué)發(fā)展的“冰河期”,質(zhì)量制度缺乏創(chuàng)新性。近代大學(xué)質(zhì)量制度

2、的突出特征是國家化。教師選聘,學(xué)生入學(xué)和學(xué)位頒發(fā)都受到民族國家的影響。現(xiàn)代大學(xué)遭遇質(zhì)量危機(jī),ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)和全面質(zhì)量管理的引入被視為現(xiàn)代大學(xué)質(zhì)量制度的新嘗試,但全面質(zhì)量管理的失敗昭示著大學(xué)需要尋求適合自身發(fā)展的質(zhì)量制度。
　　 由于大學(xué)還不是質(zhì)量組織,當(dāng)前高等教育質(zhì)量管理制度還具有隨機(jī)性和零散性。具體表現(xiàn)在:質(zhì)量評(píng)估的被動(dòng)性、質(zhì)量組織的臨時(shí)性和質(zhì)量保障的短效性?；诖?建立以質(zhì)量管理為中心的現(xiàn)代大學(xué)制度成為構(gòu)建高等教育質(zhì)量