關(guān)心型師生關(guān)系的研究.pdf

1、社會(huì)的發(fā)展，在很大程度上依賴(lài)于公民的基本素質(zhì)及其關(guān)系，而人與人之間的關(guān)心和幫助能極大地改善人們的關(guān)系，使人與人之間充滿(mǎn)溫馨、和睦，整個(gè)社會(huì)營(yíng)造一種互相關(guān)愛(ài)，相互體貼、友善、彼此關(guān)心的美好氛圍和良好的社會(huì)關(guān)系，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展。因此學(xué)會(huì)關(guān)心是塑造良好公民，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。伴隨著地球村的出現(xiàn)，整個(gè)世界就變成了一個(gè)大家庭，整個(gè)人類(lèi)社會(huì)面臨著許多共同的問(wèn)題。因此就整個(gè)社會(huì)的發(fā)展而言，更需要一種相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)，互相合

2、作的人際關(guān)系，以更好地面對(duì)和解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的共同問(wèn)題，促進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。正是基于這種認(rèn)識(shí)，1991年聯(lián)合國(guó)教科文組織將1972年制定的“學(xué)會(huì)生存”的世界教育中心改為“學(xué)會(huì)關(guān)心”，包括“關(guān)心社會(huì)、國(guó)家、關(guān)心全球，關(guān)心他人、家庭、朋友和同行，關(guān)心其他物種，包括動(dòng)物、植物等。 但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人與人之間卻變得越來(lái)越冷漠，人們常常只顧自己而不顧他人，同情、關(guān)心他人已經(jīng)不“時(shí)髦”了。新一代年輕

3、人自私，冷漠，缺乏同情心，不會(huì)關(guān)心、幫助他人，已成為當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展中的一個(gè)突出問(wèn)題。美國(guó)教育哲學(xué)學(xué)者內(nèi)爾·諾丁斯(Nel Noddings)博士認(rèn)為“關(guān)心是一切成功教育的基石”。在《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》中構(gòu)建了一套關(guān)于“關(guān)心”的理論體系，強(qiáng)調(diào)關(guān)心是一種關(guān)系，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去關(guān)心他人，我們還應(yīng)將關(guān)心的意識(shí)引入到學(xué)校教育之中，以此來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)校所面臨的社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。教育的主要目的應(yīng)該是培養(yǎng)有能力、關(guān)心人、愛(ài)人也值得人愛(ài)的人。要想

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，教師首先應(yīng)該以“學(xué)會(huì)關(guān)心”的教育理念來(lái)主導(dǎo)自己的教育，在教育實(shí)踐中踐行關(guān)心，從而使學(xué)生真正學(xué)會(huì)關(guān)心。 本論文主要包括四部分： 緒論部分介紹本論文的選題緣起、研究?jī)r(jià)值、我國(guó)建國(guó)后師生關(guān)系的研究現(xiàn)狀、研究方法。關(guān)于師生關(guān)系的現(xiàn)狀研究從哲學(xué)本體論的角度闡述了師生關(guān)系的發(fā)展和今后的發(fā)展趨勢(shì)，并界定了本論文的研究角度。 第一章主要介紹了關(guān)心型師生關(guān)系的基本理論。從對(duì)師生關(guān)系的理解到對(duì)關(guān)心型師生關(guān)系的涵義、特