農(nóng)村高中關(guān)懷型師生關(guān)系的研究.pdf

1、關(guān)懷教育理論由內(nèi)爾·諾丁斯(Neil Noddings)在20世紀(jì)80年代中期創(chuàng)立，以女性的視角進(jìn)行倫理學(xué)上的探討、概括與提升，強(qiáng)調(diào)教育的道德意義，主張教育的目的是鼓勵有能力、關(guān)心他人、懂得愛人、也值得別人愛的人健康成長，90年代后由于“學(xué)會關(guān)心”這一教育思潮的涌現(xiàn)而在全世界備受關(guān)注。
　　 關(guān)懷型師生關(guān)系倡導(dǎo)建立關(guān)懷者與被關(guān)懷者之間的新型人際關(guān)系，突出情感交融及身處其中的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)建立關(guān)懷型的教育氛圍，關(guān)注師生當(dāng)下的學(xué)校生活。

2、在這種氛圍下，教師以“關(guān)懷”為工作方式，傾聽、體會學(xué)生作為獨(dú)特個體的需要以及情感態(tài)度和發(fā)展的意向，尊重、了解學(xué)生，理解、信任學(xué)生，同學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通和真誠的對話。教師付出愛和關(guān)心，每一個學(xué)生得到關(guān)注和認(rèn)可，師生的人格精神在教育中相遇、相通，共同對整個成長過程負(fù)責(zé)。
　　 本研究借鑒諾丁斯(Neil Noddings)關(guān)懷教育理論，運(yùn)用訪談、問卷調(diào)查、文獻(xiàn)研究等方法，研究農(nóng)村高中關(guān)懷型師生關(guān)系的現(xiàn)狀，分析師生關(guān)系中關(guān)懷缺失的原因

3、，并力圖從教師層面尋找構(gòu)建關(guān)懷型師生關(guān)系的具體途徑，為農(nóng)村高中教育實(shí)踐提供參考，使“學(xué)會關(guān)心”這一全球化的教育理念得以重視和得到實(shí)施。
　　 本論文由以下幾部分組成：
　　 前言，闡述本研究的選題緣由。
　　 第一部分，建構(gòu)關(guān)懷型師生關(guān)系的理論基礎(chǔ)。在這部分，主要對關(guān)懷教育的內(nèi)涵、特點(diǎn)、意義進(jìn)行概括。
　　 第二部分，農(nóng)村高中關(guān)懷型師生關(guān)系的現(xiàn)狀分析。在這部分，通過問卷調(diào)查及訪談的方式，了解農(nóng)村高中師生關(guān)