鹽城地區(qū)高中生物環(huán)境教育的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、鹽城地區(qū)經濟的快速發(fā)展，帶來了很多的環(huán)境問題。環(huán)境遭到破壞后，最終會反作用于經濟和社會，影響社會經濟的發(fā)展，危害人類的生存?！氨Ｗo環(huán)境，教育為本”。環(huán)境教育可以從根本上解決日益嚴峻的環(huán)境問題，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。了解鹽城地區(qū)高中環(huán)境教育現(xiàn)狀和存在的不足，對鹽城地區(qū)高中階段環(huán)境教育更好的實施具有重要的參考意義。
　　 在調查中，主要從鹽城地區(qū)環(huán)境教育開展情況、環(huán)境知識、環(huán)境意識態(tài)度、環(huán)境預期行為、對環(huán)境教育及活動的參與態(tài)度和

2、程度等5個方面編制了學生和教師的調查問卷，隨機選取了鹽城市10所高中的部分學生和生物教師為調查對象，進行問卷調查。用統(tǒng)計軟件Excel2003，SPSS10．0進行統(tǒng)計處理，得到如下結論：
　　 1、在高中階段實施的環(huán)境教育，生物課程扮演重要角色。學生對在生物課程中實施環(huán)境教育非常歡迎，在新人教版高中生物教材中也滲透了大量環(huán)境教育方面的內容。生物教師接受的環(huán)境教育培訓少，缺乏系統(tǒng)的環(huán)境教育知識。在環(huán)境教育有關的活動方面，四星校、

3、三星校以及三星以下校之間存在顯著差異。
　　 2、鹽城地區(qū)高中生物教師對于環(huán)境方面的認識具有很高的水平，具備開展環(huán)境教育的基本素養(yǎng)。學生對環(huán)境知識有一定了解，但四星校、三星校以及三星以下校的學生之間掌握的環(huán)境知識差異顯著。
　　 3、生物老師的環(huán)境意識較好，大部分學生有良好的環(huán)境意識。部分學生對約束自己的行為有一定的選擇性。
　　 4、大部分同學能夠做到不隨手亂扔垃圾，會保護國家保護動物，大部分同學能積極主動的參

4、與到環(huán)境保護的行動中去。
　　 5、學生對環(huán)境活動態(tài)度積極，非常歡迎學校組織有關活動。大部分同學愿意參加學校組織的環(huán)境教育方面的活動。
　　 根據調查結果研究分析，得出影響高中生物環(huán)境教育的因素有教師、學校以及學生。
　　 從調查結果分析，鹽城地區(qū)高中生物環(huán)境教育的存在如下不足。1、現(xiàn)行高中環(huán)境教育缺乏專職的環(huán)境教育教師。2、環(huán)境教育缺乏專門的環(huán)境教育教材、設備和資料。3、環(huán)境教育內容系統(tǒng)性不夠。4、缺少環(huán)境教育

5、實施的有效途徑，缺少實踐活動。5、各學校發(fā)展不均衡，四星校好于三星校，三星校好于三星以下學校，城市好于農村。6、環(huán)境教育管理沒有制度化、規(guī)范化。7、環(huán)境教育的資金投入不足。8、生物教師之間缺乏相互溝通和觀摩。
　　 根據目前鹽城地區(qū)高中生物環(huán)境教育的實際狀況，結合本次問卷調查的研究結果，提出以下改進高中生物環(huán)境教育的措施和建議：1、學生獲取知識的主要來源是教師傳授，應加強師資培訓，建立高素質的環(huán)境教育生物教師隊伍。2、要明確高中