留守兒童親子溝通、同伴關系與應對方式的關系及干預研究.pdf

1、目的:(1)探討留守兒童與非留守兒童親子溝通、同伴關系、應對方式的現(xiàn)狀;(2)探討留守兒童親子溝通、同伴關系與應對方式之間的關系;(3)探討團體箱庭干預留守兒童親子溝通、同伴關系、應對方式的效果。
　　方法:(1)本研究主要采用問卷調查和心理干預。(2)抽取安徽省阜陽市棗莊鎮(zhèn)童莊職中五至七年級的160名在校學生作為研究被試。(3)發(fā)放問卷(包括一般資料調查問卷、親子溝通問卷、同伴關系問卷和應對方式問卷)160份。對有效問卷進行數(shù)據(jù)

2、統(tǒng)計分析,篩選出親子溝通得分和同伴關系得分均偏低、適合進行心理干預的留守兒童40名作為干預被試。(4)進行每周一次共八次的團體箱庭心理干預活動。活動結束后對干預被試進行問卷后測(包括親子溝通問卷、同伴關系問卷和應對方式問卷)。(5)采用獨立樣本t檢驗、配對t檢驗、相關分析及多元回歸分析等統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)處理。
　　結果:(1)留守兒童與非留守兒童相比:①父親溝通和父母總溝通均顯著偏低(t=-14.124,p<0.001;t=-7.

3、681,p<0.01);②同伴接納顯著偏低(t=-5.440,p<0.001),同伴交往恐懼、自卑顯著偏高(t=2.593,p<0.05);③尋求支持、發(fā)泄情緒和幻想否認均顯著偏高(t=2.951,p<0.01;t=2.029,p<0.09;t=2.500,p<0.05)。
　　(2)留守兒童親子溝通、同伴關系、應對方式之間:①親子溝通與同伴關系,親子溝通與應對方式,同伴關系與應對方式之間均存在顯著地相關;②親子溝通會直接影響同伴

4、關系,親子溝通也可以通過應對方式間接影響同伴關系,應對方式是親子溝通與同伴關系之間的中介變量。
　　(3)團體箱庭干預留守兒童親子溝通、同伴關系、應對方式的效果顯著:①干預后的父親溝通、母親溝通、父母總溝通得分均有了明顯改善(t=3.244,p<0.01;=2.142,p<0.05;t=2.749,p<0.01);②干預后同伴接受明顯提高(t=4.703,p<0.001),同伴交往恐懼自卑明顯下降(t=-3.7534,p<0.01

5、);③干預后留守兒童更傾向于使用問題指向的積極應對(t=3.076,p<0.001),情緒忍耐也有了明顯的提高(t=3.471,p<0.01)。
　　結論:(1)留守兒童的親子溝通和同伴關系質量較差,留守兒童傾向于采用尋求支持、發(fā)泄情緒和幻想否認的應對方式。
　　(2)應對方式在親子溝通對同伴關系的預測中起到了部分中介作用。
　　(3)團體箱庭對留守兒童親子溝通、同伴關系的改善有一定的效果,同時也使留守兒童更傾向于采用