中職數(shù)學(xué)新舊教材函數(shù)部分的比較研究.pdf

1、隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入,中職教育出現(xiàn)了一些新的變化。建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的新教材體系,是我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。隨著2009年《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的重新修訂,有關(guān)中職數(shù)學(xué)新教材的變化和使用情況備受關(guān)注。新教材的編寫是否科學(xué),是否適合中職學(xué)生的特點(diǎn),是否適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,是否體現(xiàn)了新課程理念,它與舊教材相比,哪些地方做了改進(jìn),哪些地方又不如舊教材,必將對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,本文選擇中職數(shù)學(xué)新

2、舊教材進(jìn)行比較研究,能夠?qū)窈蠼滩牡木帉?、完善和再版提供一點(diǎn)參考,能夠?yàn)橹新毥處煱盐战滩?改進(jìn)教學(xué)方法提供一些依據(jù),能夠?yàn)檎n程改革的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)施程度提供一個(gè)可見的載體,希望為我國(guó)中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革和發(fā)展提供有益的借鑒。
　　 本文以人民教育出版社2001年出版的《數(shù)學(xué)》(全一冊(cè)必修)和2009年出版的《數(shù)學(xué)》(基礎(chǔ)模塊)兩套不同時(shí)期教材函數(shù)部分的編寫作為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、比較研究法、統(tǒng)計(jì)分析法、案例分析法等教育科學(xué)研

3、究方法,首先從教材目錄、課時(shí)分配、教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式、例題編排、習(xí)題編排幾個(gè)方面進(jìn)行深入探討分析,比較其差異和變化。然后利用課程難度定量比較模型:N=λ.G/T+(1-λ).S/T,定量分析了兩套不同時(shí)期教材函數(shù)部分的課程難度。
　　 本文認(rèn)為人教版新教材函數(shù)部分相較于舊教材而言,在保持舊教材總體內(nèi)容框架結(jié)構(gòu)不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行了微調(diào),主要是滲透新大綱、新課改的理念,強(qiáng)調(diào)中職數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在體系編排、課時(shí)分配、內(nèi)容呈現(xiàn)、習(xí)題等方面都