信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計.pdf

1、該文主要探討了信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,強調(diào)了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想,對學(xué)生要"授之以漁",而不是"授之以魚";信息技術(shù)環(huán)境下需要創(chuàng)造出高水平、高效益的嶄新教學(xué)模式.第一部分簡要闡明了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的必要性.從三個方面進行論述:一是適應(yīng)信息時代教育的需要;二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要;三是教育者迎接技術(shù)挑戰(zhàn)的需要.第二部分論述了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的構(gòu)建.首先從教學(xué)環(huán)境的變化、教師角色的變化以及學(xué)生角色的變化說明了信息技術(shù)環(huán)境下教

2、學(xué)的特點;接著對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計進行了定位,說明了該文中所指的信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是信息技術(shù)整合于教學(xué)的設(shè)計,闡述了信息技術(shù)整合于教學(xué)的關(guān)鍵是定位好信息技術(shù)的角色功能,實現(xiàn)信息技術(shù)從媒體觀到生態(tài)觀的轉(zhuǎn)變,努力使信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計成為以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計.提出了構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的基本思路與方法.第三部分是信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計的實踐.首先論述了要依據(jù)學(xué)生的特點制定教學(xué)設(shè)計方案,針對本文的實際情況說明了大學(xué)

3、生和中學(xué)生在學(xué)習(xí)上的特點;然后說明了進行教學(xué)方案設(shè)計時需要考慮的問題,教學(xué)方案的設(shè)計需通過分析階段、設(shè)計階段、實施階段和評價階段四個階段,完成一個信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計方案所需要的步驟,并給出了一個信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計方案的模板;然后列舉了幾個在教學(xué)實踐當中實施的教案并對實踐中的體會作了簡要總結(jié).第四部分是對整篇論文的總結(jié).講述了在進行信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該注意的幾個問題:教學(xué)設(shè)計的程序化的操作性模式應(yīng)避免流于形式,要能夠

4、解決具體的教學(xué)問題;信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計應(yīng)以促進高層次的學(xué)習(xí)目標的實現(xiàn)為目的等.在信息時代,我們更需要在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,擺脫迷信書本、迷信權(quán)威的思維定勢與禁錮,教師和學(xué)生的思想需要在信息技術(shù)環(huán)境下得到更大范圍的拓展與張揚.沒有創(chuàng)新,素質(zhì)教育就無從談起;沒有新的思想觀念與挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的勇氣,也將無法超越現(xiàn)有的模式.實踐是以理論為指導(dǎo)的,而理論需要新的思想和新的觀念來澆灌.作為師范院校的教師應(yīng)該不斷探求新知識和新理論,更應(yīng)有銳意創(chuàng)新的勇