雙師型教師及其培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、經(jīng)濟(jì)全球化使社會對人才的需求日趨多樣化、多層次化，特別是對各類職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才的需求尤為迫切。面對新的形勢，職業(yè)技術(shù)教育所培養(yǎng)的人才要想適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)的需求，關(guān)鍵的措施之一就是必須要加大“雙師型”師資隊伍建設(shè)的力度，把“雙師型”師資隊伍建設(shè)放在十分重要的位置，使現(xiàn)有教師適應(yīng)實踐性教學(xué)的需要，盡快培養(yǎng)出適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)需求的技術(shù)應(yīng)用型人才。作為一名職業(yè)教育工作者，研究此項課題的目的就是找出建設(shè)“雙師型”教師隊伍過程中存在的問題和阻力，

2、并且提出解決的辦法，進(jìn)而謀求職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的新路。 本研究以辨證唯物主義為指導(dǎo)思想，立足職業(yè)教育，從“雙師型”教師的內(nèi)涵人手進(jìn)行闡述，要求“雙師型”教師既具備文化課教師較高的文化專業(yè)理論水平、教學(xué)能力和素質(zhì)，又要類似工程技術(shù)人員具備熟練的實踐技能；辨析了新時期“雙師型”教師的角色和應(yīng)具備的素質(zhì)，“雙師型”教師不僅要教會學(xué)生文化知識，更要對學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，同時還要具備良好的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力等七種素質(zhì)

3、。探討了培養(yǎng)“雙師型”教師的意義，“雙師型”教師的培養(yǎng)關(guān)系到職業(yè)教育質(zhì)量的提高和職業(yè)教育改革的成功；剖析了培養(yǎng)“雙師型”教師過程中遇到的阻礙，包括制度、價值觀念、基地建設(shè)等五方面影響著“雙師型”教師隊伍的建設(shè)；最后著重討論了培養(yǎng)“雙師型”教師的策略，并提出了從外部環(huán)境、激勵制度、基地建設(shè)以及職業(yè)院校的主導(dǎo)作用等四個方面著手進(jìn)行“雙師型”教師隊伍建設(shè)，這四個培養(yǎng)“雙師型”教師的策略經(jīng)過了反復(fù)探索和論證，在實踐中可行性強(qiáng)，便于操作，為職業(yè)院